（演唱）春晓教案2

<<春晓>>教学设计

城厢区逸夫实验小学

陈贞

教学内容说明：湖南文艺出版社，四年级下册第二课，以“春“为情境主题的单元组合。本节课是歌曲<<春晓>>的教学设计，是这个单元组合的内容之一。

设计理念：注重弹性设计与板块设计，给生成留下空间。体现以学生为主体，教师以引导为主的教学理念。追求简约致美的课堂。

学生情况分析：四年级学生已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，能感受音乐的美，能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，具备了一定的编创能力和收集相关资料的能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。期

教学目标：1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的春意盎然和诗情画意。

2、能积极地收集有关春天的乐曲、诗歌；能通过相关文化感受到春天的各种美。

教学重点：用歌声表达春、诗、歌融为一体的美妙意境。

教学难点：二声部演唱的音程准确性与和谐性。

学生课前准备：1、收集有关春天的诗歌、乐曲等。（有条件的可以做成音像制品）2、拍一拍春天的景色，画一画自己感受到的春天。

教学用具：课件、卡片

、钢琴

教学过程：

一、

春如诗（导入）

1、

播放课件：视频是江南春景，背景音乐是《西湖春晓》

2、

提问：“看到的是什么季节的景色”? 3、请学生吟诵描写春天的诗句。（如：张籍《春别曲》长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱唐；韩愈《春雪》

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

；

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都等等）

4、根据学生回答的诗句，导入《春晓》

师：《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。现代的作曲家为古诗配上了旋律,现在我们就来领略一下古诗新唱的魅力吧。

二、

春如歌（新歌教学）

（一）新授第一乐段

1、播放课件：歌曲《春晓》

2、提问：听到了什么？

3、复听

提问：歌曲的情绪？

4、按节奏朗诵歌词

5、弹奏歌曲旋律

6、范唱第一乐段歌词

7、学生多遍演唱

（二）新授第二乐段

师：刚才我们齐唱了《春晓》的第一乐段。它像行云流水一般平易自然，却悠远深厚，给人无穷的想象。歌中有诗,诗中有春天,真是很美的意境。

而第二乐段是朗诵与二声部相结合的部分，仿佛是在吟唱：那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨如烟似梦，那轻柔的春风中略带伤感的落红片片、那绿意浓浓的春日清晨却是那么的清新美丽，生动活泼。

1、

聆听第二乐段

2、

分声部演唱并出示二声部合唱卡

（在新授过程中根据学生的掌握情况适时调整教学方法和策略）

3、

生唱第一声部，师唱第二声部

4、

师唱第一声部，生唱第二声部

5、

师评价：肯定优点

弥补不足

6、

学生分声部演唱

（1）女生演唱第一声部，老师演唱第二声部，男生聆听音程的准确性与和谐性，男生评价。

（2）男生演唱第一声部，老师演唱第二声部，女生聆听音程的准确性与和谐性，女生评价。

（3）女生演唱第一声部，男生演唱第二声部，老师朗诵。

（4）

学生有感情地演唱第二乐段

7、

请学生讲解结束句中的力度记号与速度记号所表示的意思。

8、完整的演唱歌曲

三、

春如画（拓展总结）

师：其实我们可以用更多的艺术手段来展现春的韵味，如摄影、画画等。

1、

播放部分音像制品

2、

展示摄影与绘画作品

（老师和学生一起在音乐声中把作品有序摆放）

师：古人云“歌咏之不足，则手之舞之，足之蹈之也“现在我就请同学们欣赏一个群舞《春》（春节联欢晚会节目）。

师：她们用曼妙的舞姿表现了春的恬静、委婉、勃勃生机，我们用歌声来演绎《春晓》，要唱出春与诗，诗与音乐巧妙、完美结合的意境来

3、播放课件：歌曲《春晓》的伴奏

4、老师将学生演唱的录起来，再播放。

5、师生点评：肯定优点

弥补不足

6、优美和谐的再演唱一遍