5 文明的巨星课堂实录

《文明的巨星》教学设计

曲靖市师宗县丹凤小学 尚林娟

教材分析

《文明的巨星》这篇课文是粤教版《品德与社会》六年级上册第二单元“文明的踪迹”中的第5课

，

本单元的主题是“文明的摇篮”、

课文着力儿童熟悉的文学体裁——寓言，诗歌、童话等方面的作家作品的介绍，引导儿童感受文明人类成果的文学传承方式。

本课编排古今中外在文学领域、艺术领域、政治、思想方面有突出贡献的优秀人物供学生学习、崇拜、敬仰。这不仅有利于学生树立先进正确的榜样，立志进取，而且还有利于学生深入了解人类文明发展的诸多领域。

设计思路: 文明需要大众的创造、传播和发展，关键时期还需要杰出人物的提炼和升华，因此在一定意义上，伟大的人物是推动文明进步的重要力量。本课承接上一课《文明的摇篮》，对人类文明作出杰出贡献的人物专门甄选，通过小组合作学习，让学生自我感悟、学习、崇拜、敬仰。这不仅有利于小学生树立正确的榜样，立志进取，而且有利于学生深入了解人类文明发展的诸多领域，感受文明的意义和价值。课文呈现了文学、艺术、思想、政治领域的文明巨星。在选材上，尽量贴近学生的兴趣和能力，在文学方面选取伊索寓言、安徒生童话等儿童喜闻乐见的题材，艺术方面选取卓别林、贝多芬等学生熟悉的代表人物。

1

活动目标：

1、知识目标：通过活动了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。

2、能力目标：培养资料搜集、整理和初步分析能力。

3、情感目标：初步感受文明巨星的思想品德，崇敬他们为人类文明作出的杰出贡献。

活动重点、难点

介绍文学、艺术的巨星。使学生感受伟大人物对人类文明发展的贡献；知道不同领域都有伟大人物，了解部分伟大人物的奋斗历程和主要贡献，有志学***人物的精神和品格。 活动准备

1、课前搜集有关文学家、艺术家的个人简介、事迹介绍以及其代表作。

2、课前搜集名言警句。

课时安排：2课时

第一课时：文学艺术星光

第二课时：思想政治星光

教学过程 第一课时 文学艺术星光

一、创设情境，激趣引题。

1、谈话导入

2

同学们，你们喜欢明星吗？你们都是认识哪些明星？交流汇报一下。

2、教师小结：同学们刚才说的都是他们都是巨星，是当代流行的巨星。 3、今天我们探究的是《文明的巨星》。（板书：文明的巨星）

二、走进名著，认识文学巨匠. 1、活动一：走近“文明巨星” （1）、多媒体分别出示伟人画像：***、

富兰克林、孔子、张大千、卓别林、

鲁迅等，提问：你认识他们吗？你能简单介绍一下吗？

（2）、小结：刚才我们认识的大名鼎鼎的文明巨星，他们有文学家、艺术家、思想家、政治家等，今天这节课，我们主要探究的是文学巨匠和艺术大师。（板书：文学巨匠 艺术大师）

[设计意图]：通过让学生看图片认识他们比较熟悉的文学家、艺术家等巨星，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到课堂学习中来。

2、活动二：走近

“文学巨匠” （1）老师：同学们，你们认识的巨星真多啊，下面我们就来了解一下文学巨匠的情况，打开课本33页，用自己喜欢的方式阅读相关文字。

（2）同学们，你们喜欢故事吗？现在就让我们开个小小故事会。

出示：《农夫和蛇》《狼和小羊》的图片，让学生讲故事。

3

这两个故事分别告诉我们一个什么道理？

（3）谁知道这两个故事出自哪里？（伊索寓言）

老师：我们刚才了解的是寓言故事，文学作品还有诗歌、童话等。

（4）出示：《春夜喜雨》，这首诗的作者是谁？简单介绍一下。

（5）你们看过童话故事，知道《丑小鸭》和《白雪公主》的故事吗？

让学生讲讲故事，说说从中得到的体会。

（6）我国古代四大名著是什么？其作者分别是谁？

（7）小组合作交流查阅的资料，完成表格。

作家

国别

品

（8）小结：文学巨匠们以他独特的武器——手中的笔，创造了许多文学精品，向人类传播着各种文明生活与现象。（板书：传播文明

净化心灵

）

[设计意图]：通过学生自己收集的资料，着力儿童熟悉喜爱的文学体裁——寓言、诗歌、童话等方面的作家作品介绍，引导儿童感受人类文明成果的文学传承方式，同时引领学生自我探究学习的空间。

4 代表作会

读后体

三、听音乐赏画，走进艺术的殿堂

1、活动三

走近“艺术大师” 老师：文学巨匠们为人类传播着各种文明生活与现象。同样，艺术们也为人类文明的进步作出了巨大的贡献。请看——

（1）了解荷兰画家凡·高及其作品

A、课件出示的作品

B、交流搜集到的关于凡·高的资料

（2）了解莫扎特及其作品

播放莫扎特的音乐，这首音乐给你一个什么感觉？作者是谁？（板书：莫扎特）

（3）介绍作家及作品

出示郑板桥《墨竹图》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、戏剧大师卓别林等课件，边演示边探究：你能介绍这些艺术大师和他们的作品吗？（板书：郑板桥 达·芬奇

卓别林）

（4）小结：这些文学巨星、艺术大师的作品之所以能有流传到今，都与他们作品中文明素养分不开的，艺术作品带给人们思想的启示、精神的洗礼和情感的慰籍。（板书：

陶冶情操

启迪思想）

[设计意图]：让学生懂得艺术的价格并不在于金钱，其真正的价格是艺术作品带给人们思想的启示、精神的洗礼和情感的慰籍。

2、活动四：说一说其他巨星的故事

5

四、回顾拓展，总结提升：

1、这节课你有什么收获？这些文学巨匠、艺术大师在人类文明的发展上作出了杰出贡献，这一点是非常值得我们崇敬。因此，老师希望你们以这节课为起点，继续追寻文明巨星的足迹，用巨星的故事感染自己，用巨星的精神激励自己，从小树立远大的理想，勤奋刻苦，相信我们在座的同学能成为明天的巨星。

2、翻开人类历史长卷，文明巨星远远不止这些文学巨匠、艺术大师，还有一些叱咤风云的政治家、思想家、科学家等等，他们同样以杰出成就和英雄气概，影响了人类文明的进程，推动着人类社会向前发展。课后，请同学们认真地搜索这有关的资料，下周我们接着探究文明巨星中的思想家和政治家。

板书设计：

5、文明的巨星 传播文明

文学巨匠 净化心灵

陶冶情操

艺术大师 启迪思想

6