（音乐知识）切分音（一）课时教学实录

《土风舞》教学设计

年

月

日

授课教师

课

题

学科

音乐

班级

课时

四

歌曲《土风舞》

1、情感、态度、价值目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作精神。

2、过程与方法目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造教学目标

性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

3、知识与技能目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

学习切分节奏用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作教

学

来对《土风舞》进行创编表演。

重、难点

正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情

歌曲《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的教学

内容

分析

情景。歌曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句为第4乐句的模进

；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦…………”形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。

让学生倾听音乐，跟老师一起愉快的律动，给孩子创造一个美的教学氛围，这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。

）由慢到快、由易教学策略

节奏是音乐最基本元素，我将运用律动（拍手、拍腿、到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，由此来引出课题。

教学资源

多媒体课件、竹笛

一、

创设情境，谈话导入

1、谈话导入，实际操作

（1）、今天老师带来几个小朋友来跟大家一起上课。首先我介绍第一位：小青蛙，第二位的名字叫：小鸭子，第三位是小奶牛，第四位是小狗狗。

（2）、小动物朋友向大家打招呼：（出示幻灯片1）

（3）、一起学习打招呼的方式。

2、加入动作

教

（1）、在动物声音的部分加入拍腿的动作（及时表扬）

（2）、谁来重复一下老师是怎么读小动物的名字的？

学

（3）、小动物声音的部分用拍腿表示（及时表扬）

（4）、小动物名称的部分加的拍手的动作。（老师示范）

过

（5）、用读小动物名字的方式介绍一下自己的名字（老师示范、

抽检）。

程

（6）、默念自己的名字，加上拍腿的动作（四遍）

3、学习节奏

（1）、同学们有没有发现，刚才读名字时有没有什么特点？（中间的音长，两边的音短）

（2）、哦，这样音我们把它叫作切分音（出示幻灯片2切分音）

大家跟我一起读一读这个节奏的音节：|ti ta ti| （3）、复习学过的节奏（出示幻灯片3）

××｜××｜×××｜×××|

（4）、听旋律，找节奏（老师吹奏一段旋律（土风舞）学生找几个乐句，并说说这几个乐句的节奏特点。）（四句节奏都是相同的，我们把这个节奏模习一遍。）

二、出示课题，学习歌曲

今天我们一起学习一首捷克的民歌《土风舞》，

1、出示《土风舞》曲谱，一起听一听。（这是一首欢庆丰收，情绪应该是欢快的。）

（1）、加动作进去。（跟伴奏一起）

（2）、再来一次。

2、用嘴巴发出“嘣嘣嘣”的声音模唱，加动作一起来。（音乐伴奏）

（1）、请坐，我们跟着笛声来一遍（跟着笛声和唱）（及时表扬）

（2）、学习第二段，加一个新的动作，前一个动作是

，好我们学习这个新的动作

，注意第一段旋律的反复记号（两遍）

（3）、请坐，我们把两部分连起来唱，（老师伴奏，学习模唱）

（4）、跟着伴奏演唱

三、应用拓展，随乐律动

1、全体起立，跟着歌曲律动，注意动作。

（1）、小组练习。

（2）、上台展示。

（3）、学生围成圈，随乐舞蹈、展示。

（4）、围成三层圈，注意行走方向相反，随乐舞蹈。

四、体验成功，小结。

今天我们学习了一首捷克的民歌，大家开心不？下去大家要多听听民歌，把握韵味！谢谢

切分音

板书

设计

｜×××｜

ti

ta

ti

教学

反思