Section B优秀教案内容

鲁湘版五年级下

Unit4 There is homework time

SectionB 5--6

长葛市大周镇罗庄小学

刘

欢

教学目标：

1.读通短文，理解生词并能找出问题的正确答案。

2.能听懂并会用情态动词must 来谈论寄宿学校生活。

3.针对课文内容，能够复述文章关键句子。

数学内容

词汇: must，

canteen ，over，

from.. to，

between..and. 句型: Breakfast time is at 7:00am. All students must have their breakfast in the canteen.

教学准备

EN5 courseware 教学方法

问题教学法，小组合作学习，分层教学法

教学过程

Step1 Greeting and Lead in （1）Greeting and chant

Chant

An apple for you

A banana for you an apple for me

a banana for me

an apple for the monkey

a banana for the monkey up in the tree

up in the tree

no no no

yes yes yes 设置意图：通过问候和儿歌练习，激发学生的学习热情，培养学生的英语学习兴趣。同时还可以锻炼学生们的口语以及反应能力，从而更加激发他们学习英语的热情。

Step2 Presetation （1）Learn the new words must ，canteen，

over ，from.. to，

between..and

设置意图：主张单词结合图片识记词义，生词以课本句子的形式呈现，做到单词在句子中学习，在具体的语境中体会单词的用法，同时也减少课文部分句子的阅读学习障碍。努力做到字不离词，词不离句，句不离段，段不理篇。

（2）Read and circle

①Circle the new words you don't know.

②Try to solve your problems in your group. 设置意图：阅读课文，整体感知课文内容，并划出生词。然后通过小组合作学习来帮助学生们解决他们遇到的问题，让组长充分发挥她们的作用，来督促和帮助小组成员实现共同进步，这也是小组合作学习、互帮互助的具体体现。教师可以巡视，对有困难的小组进行帮助。

（3）Read in different ways

①Read after the tape

②Read in groups ③Read your favorite animal ........................... 设置意图：在理解生词的基础上，通过不同形式的读，来重点培养学生的语感，提高读的能力。不同形式的阅读，可以使他们在读中理解课文，也为后面的复述打下坚实的基础。

(4)Think and finish Read again,and finish the chart. 设置意图：阅读方法的引导，通过抓关键词句来做题。检测学生的阅读理解能力，对于全体同学来说，是对他们阅读理解能力的检测。内容相对容易，可以通过抽组抽号检测学生的学习效果。如果必要可以进行小组互助一帮一学习，充分发挥“小老师”的作用。

（5）Consolidation Retell the chart and master the key sentences. 设置意图：考察学生运用关键词造句的能力以便掌握本节课的重点内容。针对全体同学来说，在熟读及理解的基础上，完成本环节的复述环节，相对比较容易！

Step3 Extention

Free talk ①Do you like a boarding school or a day school? ②What do students do in a boarding school? 设置意图：学习的目的是为了运用，因此我在教学中比较注重对学生

学习能力的培养。这也是对优等生的拔高要求，要想写出来，必须得说出来！听说是读写的基础，所以我在此有所侧重,注重对学生的拓展练习，学会创作，学会创新！

step4 Summary Try to conclude how to use modal verbs: must,

may，

can 用法总结：①+动词原形

②变否定+not ③变疑问需提前

设置意图：教师结合情态动词的特点，教师积极引导学生对所学的情态动词的用法进行总结，也是对本节教学内容的总结和拓展。

step5

Do some exercises

英汉互译，按要求完成下列各题。

在餐厅里__________________

all ___________

从......到......___________

may__________ 自由时间___________________

over _________ 在......到......之间________

must _______

C组：完成表格

B组：用所给单词或短语造句

A组：针对所学，用所给内容写一段话。

设置意图：问题设置的有梯度，我们在开学伊始就针对学生的学习能力进行合适分组，并结合学习及接受能力把学生分成ABC三类，问题的设置要能对不同程度的学生进行检测，考察学习效果,同时也是分层教学的具体体现。

教学反思：本节课我利用EN5课件来展示长篇阅读课文的处理，很好的完成了教学任务，学生的参与度也很好。注重分层阅读与小组合作学习的有机结合，发挥了学生的主导作用，使学生们都能有所收获。分层阅读在本节课的体现很多：包括教学目标的分层，教学内容设计的分层以及教学效果检测的分层，学生反馈的分层。小组合作学习主要体现在解决生词和阅读上，借助小组互帮互助来相互学习。问题教学法主要体现在对文段的处理，让学生学会带着问题去思考。当然，自己也一直在教学教研的路上探索。我也将继续结合我镇和长葛市教研市要求继续努力，让信息技术与学科教学更好地融合在一起，为课堂教学服务！