2 Can you swim?教案范文

Unit 2 Can you swim? 执教者：陈思玲

四5班

Ⅰ教学目标分析：

一．知识与能力：

1.能在对话和文本中理解并运用本单元的核心词汇：run, fast, jump high, write, draw well, fly. 2.能用句型Can you/she/he…？询问别人是否会做某些事情。

3.能用I/She/He can……来描述做某些事情的能力。

二．过程与方法：

1．通过歌谣、对话、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。

2．通过才艺展示，学习情态动词can的用法，使学生能够表达他人在某一方面所具备的才能，能够进行can的特殊疑问句和一般疑问句的问答。

三．情感态度与价值观：

1．学会描述自己和他人的能力，并能在相应的语言情境中灵活运用。

2．培养学生英语连续说话能力，使其做到学以致用。 3．学会赞扬别人, 鼓励学生对体育的热爱，激发学习英语的兴趣。 Ⅱ教学策略分析

运用多种教学方法，注重激励学生的情意因素，促进学生积极主动参加英语学习活动。以旧引新，注重操练以及语言的灵活运用。利用实物、图片、教学多媒体等创设情景，操练与运用所学知识。通过个别、小组、全班活动，与情景训练相结合,口头与书面相结合，让学生创造性地运用所学语言进行交流信息。

Ⅲ.教学实录

Procedures Step Pre-task Contents 1．Enjoy a song Methods 1.Sing together and do the Purpose 歌曲热身运动，通过歌曲preparation I can……

action. 复习以前学过的动词，充分调动学生的积2. Review the verbs:

read、skate，swim、fly、dance、sing、ride a bike, play the piano

3.Show the word “swim”, and lead in “Can you……?

While-task procedure

1.New word: draw.

Pattern:2. Ask & answer What can you do? 极性，创设英- I can …. And stick the word-cards in the blackboard. 3.Blackboard design：

Can you……?

1. Show the picture and ask students 1.

结合学生生活照，通过观察，问答，语课堂教学氛围,利用动作直观感知知识点并加以温故知新。

“What’s she?”

顺其自然的引Can What can she do? 出新授内容，………

获得新知，发you draw？

Phrase: draw well

2. New word: write

.

Patterns: Can he write ?

3.New word: Can you ? 展学生的语言2. Look & learn 听力获取信息draw & draw well

的技能。

3.Read by the train 4. Combine the 2.

通过图片人物的鲜明对比，让学生感悟拓展词组的picture to study 涵义并学以致the word and sentences: Who is he? ... 用。

3.

在学习词汇技能的同时配上相应的肢

jump

Pattern: Can you jump high?

4.Play a PK game to understand the phrase: jump high

5. New word: run

6.Revier words

7.Lead in “supergirl”

Can he write? 5.Show the picture of me and tell students “Look ,I can jump.”

Can you jump high?

6.Show the picture of me and tell students “Look ,I can run.”

Quick response

7.Listen and tick the context. Then 体语言，使学生更加明白其意义。

4.

通过自己是生活照，与学生更好互动交流，融洽课堂气氛。

5.

单词快闪游戏，寓学于乐。

6.学生动作PK能进一步激发学生的学习欲望。

6.

结合表格，通过带着问题来练习听力，获取信息，培养学生的听力技能。

7.通过图片结合习题，掌握pay attention to cannot的用法

cannot=can’t. 8.Do some exercises

8.看着学生的生活照，在新鲜感的满足下，进一步学习巩固He/She

can……

Post-task activity

1.Listen and watch

2.Group work

2.Draw and say

1.Read together 1.通过视频，

感悟语音语调。

2.Let’s retell 2.通过朗读培the context

养语感。

3.通过小组合3.Role-play the 作讨论，进一pictures. 4.Give suggestions 5.Give an 步巩固重点句型，同时也达到让学生进行交流的目的。

example and then 4.结合Unit1ask students to describe one person.

的句型，温故知新，学以致用，介绍同学朋友会做什么的技能。

温故知新学以Summary & Assignment

1.What have we learnt today?

2.Homework 1.一起作业

2. Make sentence 致用。

with new words. 3. Complete Workbook P11. 板

书

设

计

Unit2 Can you swim? -Can you/he/she ……? Yes, I can. / No, I can’t. Yes, he / she can. No, he / she can’t

-She / He can…….