1 各种各样的商业场所名师教学设计2

课题《各种各样的商业场所

目标

要素

1、通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

2、培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与

》

学科：品德与社会

年级：四年级

执教：玉州区东成小学

宁秋红

教学重点

培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。

教学难点

了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式。

课型方式

要素组合

设计

意图

教

学

环

节

操作流程

老师、同学讨论、交流和表达能力。

导入

1、提问导入：你们去过商店买东西吗？你家旁边都有哪些商店？（听+想+说）

2、

老师出示标题，并展示图片。

比较特点

课

时

一课时

特色市场

1、通过图片了解国内外的特色市场。（看+听） 新兴市场

1、师出示一张网上购物定单，让学生看，然后问问学生尝试过这种购物方式吗？（看+想+说+小动，发散思维）

1-1、学生回答，老师补充。（电视购物、网上购物、微商、电话销售）

1-2、同桌讨论这些新兴商场的好处。

2、调查自己家乡商店的变迁。（说+听+看+想,发散思维）

2-1、指名说说自己的调查结果。

2-2、图片展示过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。食用油票等，

总结拓展

1、老师示例调查身边的商店，并展示气泡图。（看+想）

1、师总结：时代的发展造就了许多的新生事物，包括出现了各种各样的商场。证明我们正处在一个经济蓬勃发展的好时代。只要大家共同努力，我们的祖国会更加的繁荣昌盛。（听+想）

2、学生调查自己家附近的商店。 1-1、展示“义乌小商品批发市场”、“皮在小卡上列出气泡图展示特点，革商贸城”和“昆明花卉市场”

组成四人小组。（看+想+说+小动，班级文化约定，集合思维）

2-1、小组讨论。

2-2、指名小组分享，并展示气泡图和小组提供的照片，集体评议。

2-3、师精评补救。

1 1-2、具体介绍“日本鱼市场”。

2、教师适当引导探讨它们的特点了，最后集体归纳、总结五种购物场所各自特点。（看+想+说，逻辑思维）

2-1、指名展示找到的特色市场。

2-2、师点评。

1

、品种齐全

通用超市

2、干净整洁

3、有儿童游乐各种各样的商业场所

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板书设计

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