1 怎样与亲友联系教学目标设计

广西师大星图

2001课标

学校

惠民小学

教师

李弘伟

课时

姓名

一、

教材简析：

课题：怎样与亲友联系

版本

年级

四年级下

第一课时（共三课时）

《怎样与亲友联系》是广西师大星图出版社四年级下册第二单元《我们生活在信息社会》中的第一课，本单元包括五课内容，分别讲述了与学生生活联系紧密的电话、通信、报刊、电视以及网络的相关内容，这五个方面是统一的整体，从身边熟悉的事物入手，使学生体验社会进步与发展给生活带来的积极影响。《怎样与亲友联系》这课教材包括两个主题，一是打电话啦，二是给亲友寄封信。我要讲授的是本课的第一个主题《打电话啦》。教材通过展示使用不同电话的图片，使学生了解现代通信事业的发展，感受科学技术给人们生活带来的方便和快乐，学会用电话与人沟通。接着教材又通过五组小朋友打电话的情景使学生懂得接打电话应该注意的礼仪。最后教材通过分组表演讨论给不同人打电话的礼貌用语来让学生亲身体验。

二、学情分析：

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，四年级孩子的情感能力和品德修养快速发展，是培养情感能力和品德修养的重要时期，他们有打电话的亲身体验，初步形成与亲友电话沟通的能力，但礼仪方面有所欠缺。他们具备一定的团队合作意识和竞争意识，对未知的事物有极强的好奇心，喜欢展示自己，渴望获得他人的赞许。但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验。

三、教学目标：

1.情感态度价值观：感受现代通信事业的发展，体会科学技术给人们生活带来的方便和快乐，学会礼貌待人。

2.知识与技能：了解不同电话的使用方法，学会用电话与人沟通，能够做到接打电话讲礼仪。

3．过程与方法：通过分组讨论、现场表演等活动学生的合作能力有所提高，竞争意识有所增强；通过带着问题观看图片、视频、利用平板电脑搜索，培养学生的表达能力和信息提取能力。

四、

教学重点与难点：

重点：感受科技发展给人们生活带来的方便和快乐

难点：学会接打电话讲礼仪

五、

现代信息技术资源

（输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等）

电脑版微信视频：师生与澳大利亚华侨的互动。

Focusky动画演示大师：运用此软件制作课件给学生更美观更系统的视觉印象。

微信视频：磁卡电话的介绍。

微课：教师亲自录制并讲解传真电话的实际操作过程。

自动录播设备：锁定讨论中某一小组进行同步直播，其他组效仿讨论过程。

平板电脑：利用ipad搜索电话的发明的有关知识。

电子交互一体机

六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

1、学生帮助老师想办法。

教学媒体（资源）

1、

开始播放

Focusky万彩动画演示大师制作的课件。

设计意图

1、设置问题情境，引发学生思考，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

1、亲爱的同学们!最近老师有件心事，我的一个很要好的朋友在澳大利亚定居，五一她要结婚啦，遗憾的是老师却不能去微信视频

参加她的婚礼，我引入主题

该怎么办呢?

2、

那我们就微信

2、

学生与崔红

连线这位阿姨和老师一起送去祝福好不好？

阿姨互动，师生共同送上新婚祝福。

2、

微信视频电脑

版《连线教师澳大利亚的朋友》。(01:09—02:51 )

2、

创造性的

将学生熟悉的手机微信视频以电脑的形式呈现，将现代信息技术与学生的现实生活有机的结合起来，从而调动学生学习的积极性并自然的引出主题。

3、谢谢同学们，你们帮老师想的

办法可真好，老师

的心事解决啦！你

们平时是怎样与师生互动

亲友联系的呢？探索新知

（教师贴板书课

题并引导学生，根

据学生的回答继

续粘贴不同时期

电话的图片。）

3、学生回答。

4、学生带着问题观看微信小视频后回答问题

4、播放微信视频

《某城市的此卡电

话亭》

05：17—06：01

3、学生联系自己的实际生活并引出生活中的各种电话。将这些电话按出现的先后顺序贴在黑板上，为后面的学习做铺垫。

4、学生带着任务观看视频使观看具有目的性有利于集中学生注意力，也有利于学生掌握磁卡电话的使用方法。

4、同学们知道的可真不少，老师的朋友

昨天给我发来一段微信小视频，大家带着问题观看小视频，“这是一种什么电话，我们怎样使用它”播放微信小视频。

5、

老师还知道一

种电话，他常用在办公领域，能够传送纸制文件，大家猜猜这是一种什么电话？下面就让我们观看微课走进传真电话。

5、学生猜电话

学生观看微课并注意传真电话的使用方法。

5、采用学生喜欢话的使用》，微课是教的方式利用微课加深学生的感性师亲自录制的

，包括认识，使学生学传真的发送、接收的过会使用传真电程和教师的讲解介绍。

话。

09：08—10：20

5、

微课《传真电

6、可真先进，打个电话的功夫文件的复印件就在对方的办公桌上啦！不同的电话功能是不同的，每种电话都有它独特的价值和适应的人群，同学们观察一下电话的发展的历史整体呈现什么样的特点呢？

7、我们很幸运生活在这样的时代，我们也很幸福，可以随时和亲友保持联系。打电话也是有学问的，同学们，我们先看看他（她）们是怎们打的，出示四个情境的图片。教师适时引导和鼓励。

8、我们刚才学习了各种电话的使用，又知道了生活中接打电话不礼貌的表现，那么同

学们学会了吗？为了大家的学习效果，按照我们以前上课抢答的规则我们做个小游戏。答对一题会为本组得到一枚磁力书签。

6、学生观察后回答。

6、培养学生的观察能力和语言表达能力，引导学生概括出电话越来越先进，使学生真切感受科技改变着生活，科技的发展推动着通讯行业的发展。

7、学生对四个接

7、Focusky万彩动画演打电话的情境进行评价有不足的地方并进行改正。

8、学生分别回答2个抢答题，必答题

7《常见的

四种接打电话情境》

8、Focusky万彩动画演示大师课件8《你学会了吗》

7、从学生平时生去分析、评价、改正，这是学生自我教育和自我反思的过程，有利于学生养成讲文明懂礼貌的习惯。

8、检验学生阶段性的学习效果，同时起到承上启下的作用。

示大师课件4、5、6、活入手，让学生

9、必答题是有关电话发明的知识，同学门可以借助组内的平板电脑进行网上搜索相关知识作答

10、接打电话的礼仪还真不少，老师为大家编了一首接打电话歌，下面就让我们有节奏的拍手吟诵这首礼仪歌吧！

9、学生利用组内的平板电脑连接wifi上网搜索后回答有关电话发明的知识。

9、平板电脑连接wifi上网搜索

21：16—22：07

9、利用平板电脑搜索，使学生学会使用现代电子设备搜索有效的学习资源。

10、学生有节奏的拍手吟诵

11、学生宣读讨论和展示规则：

1.组长负责组织讨论形成思路并组织表演者排练。

2.每组派出选手进行现场展示（人数不限、脱

稿)。

小组讨论

10、Focusky万彩动画演示大师课件9《接打电话礼仪歌》

11、Focusky万彩动

画演示大师课件9

教室内的自动录播

系统锁定讨论中某

一表现好的小组的

讨论全过程在一体

机上进行同步直播。

24：57—26：08

10、通过学生对生活中常见的接打电话四种情境的评价和改正以及教师的引导，从而生成接打电话应该注意的礼仪.

11、培养学生的规则意识，利用自动录播系统，使学生学习某一小组的讨论和

合作过程。使直播的小组起到榜样示范作用。

11、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行。下面就让我们

进入实战环节:现

场通话或模拟表组内讨论

演打电话

，首先现场展示

是组内讨论环节，

老师会运用教室内的自动录播系统锁定讨论中某

一表现好的小组进行同步直播，其他组进行参考。

教师宣布讨论开始！

教师进行巡回指导。

12、讨论时间到，好期待你们文明礼貌富有智慧的讨论结果啊！快把你们小组的讨论结果展示给大家看吧！观看展示的同学如果你觉得他们小组的电话打的还不错，就为他们鼓鼓掌吧！

12、五组学生分别派代表现场打电话或表演打电话。

第二组学生给妈妈现场用电话手表打电话，和妈妈说心里话，并预祝妈妈母亲节快乐！

12、现场用电话手表打电话

30：28—32：02

12、使学生亲身体验接打电话讲礼仪的重要性，引起学生情感的共鸣，学会感恩父母，使学生学会与他人用电话沟通，培养学生良好的道德情操和高尚的道德品质。

13、我们不仅要学13、学生谈收获

会使用各种电话，

还要做到接打电

话讲礼仪，让文明

礼仪之花开遍电

话的声波中，开遍总结升华

生活中的每一个教师寄语

角落。同时，老师也有一份期盼，老

师希望你们努力学习，刻苦钻研，用知识武装自己的头脑，未来能够为祖国的科技发展贡献自己的力量，能够创造出更先进的通讯设备造福人类。

板书设计

13、将课堂推向高潮，升华学生的情感，强化所学内容。

一组：

二组：

三组：

四组：

五组：

第二单元

我们生活在信息社会

1怎样与亲友联系

打电话啦

依次粘贴各种电话图片

接打电话讲礼仪

教学反思：

本课教学我严格依据课程标准进行设计，立足于学生的现实生活，引发学生情感的共鸣，使学习内容落到实处，真正指导学生的生活与实践。

本课的教学重点是学会打生活中的各种电话，我采用学生喜欢的方式利用微信视频和微课加深学生的感性认识从而突出重点。同时使学生真切的感受到科技对我们生活的影响，从而唤起学生的求知欲望。本课的难点是接打电话讲礼仪，首先领着学生大家一起来找茬，引导学生对五种接打电话的情境进行评价有不足的地方并加以改正从而生成接打电话应该注意的礼仪，最后进入情境表演或现场打电话环节，学生讨论充分，创造了民主、合作、融洽的学习氛围，教学环节的设计环环相扣，符合学生的认知规律。在整个的教学过程中我将现代信息技术与本节课的教学内容有机结合，创造性的使用万彩动画演示大师制作课件，突破以往的PPT的限制给学生更美观更系统的视觉印象。

我觉得无论任何阶段的品德教师都是促进学生心灵成长的营养师，课堂是通过活动和教师的引导去触发学生情感共鸣的过程，只有这样学生才能主动的自发的将所学习的内容转化为学生内在的品质和行为习惯，进而促进学生高尚品德修养和正确价值观的形成。教学永远都会有缺憾，我会继续努力，教学一直在路上，学习一直在路上。