赏析指导教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

赏析指导教学设计及教案分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：赏析指导教学设计及教案分析

正文

《中国古代诗歌散文欣赏》教案

时间：

2013

年

12月23 日

课

题

教学目标

创造形象，诗文有别

1、了解古代散文通过艺术形象表情达意的普遍规律。

2、把握不同类型散文艺术形象的基本特征。

3、掌握鉴赏古代散文艺术形象的常见方法。

总第

节

教学重点

教学难点

器材教具

教学方法

教学目标1、2。

教学目标3。

多媒体

问答法、讨论法、诵读法

教学过程设计

集体备课意见

【教学要点】

1、了解古代散文通过艺术形象表情达意的普遍规律。

2、把握不同类型散文艺术形象的基本特征。

3、掌握通过理解形象赏析古代散文的常见方法。

【教学过程】

一、导入新课（略）

二、自主探究

1、中国古代散文都有哪些常见类型？

【解析】中国古代散文主要有以下四种类型：山水游记类散文（如《游褒禅山记》《赤壁赋》等）；写人叙事类散文（如史传散文《张衡传》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《鸿门宴》等）；写景抒情类散文（如《滕王阁序》《兰亭集序》等）；议论说理类散文（《劝学》《过秦论》《逍遥游》《庖丁解牛》等）。

2、中国古代不同类型散文的艺术形象各有怎样的独特性？

【解析】（1）山水游记类：景物形象；（2）写人叙事类：人物形象；

（3）写景抒情类：景物形象；（4）议论说理类：事物形象（借形象生动的事物来比喻说理）。（形象是散文抒情或议论的载体，无论塑造何种形象，散文都要借此表达一定的思想感情或阐述某一事理。）

3、中国古代散文如何塑造艺术形象？

【解析】（1）写景状物类：绘形、绘声、绘色，比喻、拟人、夸张等；（2）写人叙事类：语言描写、行动描写、心理描写、肖像描写、细节描写

相结合，正面描写与侧面描写相结合；（3）议论说理类：将事物描摹得生动而又具体。

4、鉴赏中国古代散文的基本思路：把握散文的艺术形象（从形象性入手鉴赏散文）。

三、巩固拓展

快速阅读《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》《项羽之死》《阿房宫赋》四篇文章，说说上述四篇文章分别塑造了怎样的艺术形象。

【解析】

1、《过小孤山大孤山》：①烽火矶山之“怪奇”；②澎浪矶、小孤山之“峭拔秀丽”；③大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。（通过描写大孤山小孤山之美丽景物，表达作者热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。

2、《庖丁解牛》：循序渐进、技艺高超、且“所好者道也，进乎技矣”的庖丁形象。（借庖丁形象阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法莫过于顺应自然。）

3、《项羽之死》：霸王别姬、东城快战和乌江自刎三个情节，淋漓尽致地展示了项羽的柔情美、英勇美和仁义美，渗透了浓郁的悲情，寓大悲于大美，以大美衬大悲，美到极致，则悲至无穷。太史公成功地将自己的情感植入文字，以生花妙笔牵引和感染着读者，从而完成了对项羽这一悲情英雄形象的描绘。

4、《阿房宫赋》：阿房宫的雄伟壮丽及其最终惨遭毁灭的悲剧命运。（“以史为鉴，可以知兴。”总结历史的兴亡教训，可以补察当今为政的得失。在此种思想的指导下，贾谊以阿房宫的命运来影射其主人，阐释“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。）

四、诵读课文

反复诵读《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》《项羽之死》《阿房宫赋》。

五、布置作业

找出《过小孤山大孤山》写景状物的精彩片段，并加以赏析。

【教学反思】

（略）

资料摘要

赏析指导教学设计及教案分析

赏析指导教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_142068

配套课件

赏析指导PPT及配套教学设计及说课稿

赏析指导PPT课件和名师教学设计2

赏析指导PPT课件和优质教案设计

赏析指导PPT及配套教案及板书设计

赏析指导PPT课件和教学设计模板

相关文档

西门豹冶邺/褚少孙ppt课件教学实录

西门豹冶邺/褚少孙教案推荐

过小孤山大孤山/陆游第一课时导学案

今别离(其一)/黄遵宪优秀教案案例

过小孤山大孤山/陆游教学设计内容推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？