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狱中杂记/方苞教案推荐｜教案在线预览

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关键词：狱中杂记/方苞教案推荐

正文

《狱中杂记》

方苞

安徽省定远中学

何业帮

【教学目标及重难点】

掌握本文的字、词、句的意义及其用法：

学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。

从该文中认识桐城派散文的艺术特色

【教学用具】多媒体展台、粉笔

【教学方法】合作探究法

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入：

大家还记得我们必修一学过的《奥斯维辛没有什么新闻》吗？作者把我们带进了集中营，介绍了毒气室、焚尸炉、女监房、实验室、绞刑架，展现了集中营的惨无人道，控诉了法西斯的滔天罪行！历史总是有着惊人的相似，往上追溯两百多年，在大清王朝的监狱里也在上演着触目惊心的惨剧，今天我们就一起走进方苞的《狱中杂记》，看一看那里的黑暗与罪恶！

作者、作品：

方苞（1668——1749），字凤九，号灵皋，晚年又号望溪，清初著名散文家，桐城派古文的创始人，与姚鼐、刘大櫆合称“桐城三祖”。

为文主张“义法”，要求作文章“言之有物”、“言之有序”，

并讲求词语的“雅洁”，他的文艺理论主张为之后姚鼐“义理、考据、辞章”的著名文艺理论打下坚实基础。

一、言之有物

学生活动一：狱中的环境、囚犯的命运和狱吏的言行分别从哪些例句体现? （点拨:结合预习，诵读感知，小组交流，以学案形式梳理文本。）

1.狱中的环境恶劣

见死而由窦出者，日三四人。

生人与死者并踵顶而卧，无可旋避。

旁四室则无之，而系囚常二百余。

2.囚犯的命运各异

或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒。积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往至死。

今贫者转系老监，而大盗有居板屋者。

将出，日与其徒置酒酣歌达曙。

3.狱吏的言行卑劣

顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹不死。

别具本章，取案末独身无亲戚者二人易汝名。

有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦。

主者口呿舌挢，终不敢诘。

奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。

学生活动二:作者对狱中的环境、囚犯和狱吏分别表达怎样的情感？

（点拨：研读第4段和第5段，抓住直抒胸臆或描写人物的语句，探讨情感。）

材料

情感

狱中的环境恶劣

震惊

囚犯的命运各异

鄙视杀人重囚

同情含冤轻囚

狱吏的言行卑劣

痛恨

二、言之有序

方苞是如何将这些繁多的材料和复杂的情感结合起来的呢?

(点拨：结合文本内容，学生分组讨论。) 1、以“利”为中心，一线串珠 2、由现象到本质

3、点面结合

三、文如其人

1. 你如何看待文本注释①的评价？

（点拨：分组讨论，结合本文所学谈谈自己的体会，言之成理即可。）

术不可以不慎

为文质朴真实

《南山集》案：作者戴名世引用桂王抗清的史料，后有人告发其中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞受牵连，被逮捕下刑部狱，初定绞刑，后经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才被释放。

方苞出狱后，追述他在刑部大狱中的见闻和感想。

2.方苞经历入狱之痛，却依然要揭示狱中黑暗，你从中看出他是一个怎样的人？

余伏见圣上好生之德，同于往圣。每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。

为了加强思想统治，巩固封建专制政权，清朝统治者曾多次大兴文字狱。为人简朴纯正

先生每叹恨人心，抗弊典狱者，虽悉其聪明，致其忠爱，尤不能使民无冤痛也。

——清·刘大櫆

四、布置作业

推荐阅读方苞的《结感录》，任选角度，写一篇读书笔记。

资料摘要

狱中杂记/方苞教案推荐

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：狱中杂记/方苞教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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