老师领进门第二课时 公开课

兴义市丰都办江岸小学2017-2018学年度第二学期

信息技术与学科教学融合公开课教案

课题：《老师领进门》

授课班级：六年级

课型：阅读课文

教法：引导、讲故事

学法：探讨、复述故事

教学目标:

1、阅读课文,学习生字,理解新词,读通课文;

2、联系上下文,解读课文中关键语句的内涵;

3、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界,感受作者对小学老师深深的感激、尊敬之情;

4、明白一个人的成才关键要靠自身的努力。

教学重点:

感悟和理解含义深刻的句子。

教学难点:

感受田老师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃李情深,明白自身努力的重要性。

课前准备:课件

教学课时:2课时

教学流程: 第一课时

一、课时目标:

1、识字学词,通读课文;

2、背诵小诗,复述故事。

二、教学过程:

（一）同学们预习过课文，能猜出作者身份吗？大作家。

介绍作者。

(一)小诗引入

1、背诵小诗

课件出示:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

(1)这首小诗,可能有些同学以前读到过,请你自由地读一读。

(2)你觉得这首小诗有什么与众不同的地方?(一到十的数字排列)指名读,读出韵味。

(3)看谁能以最快的速度把它背诵下来。(检查背诵,最后全班齐背。)

2、复述故事

(1)既然大家都已经会背诵了,谁来说说,这首诗描绘的是一幅怎样的情景?

(2)这首看似简单的古诗,要让一年级的小朋友记住可不是一件容易的事。有一位老师却巧妙地将它编成了一个有趣的故事,想读一读吗?(打开书,读第5自然段)

(3)理解"姥姥"。指导学生把这段话读准确读通顺。

(4)谁能看着这首小诗,把这个故事讲一遍?(自己练讲,指名讲) 3、识字学词,出示

zhēng

lǎo

wěi 正月

姥

姥

娓娓动听

huǎng

tǒng

jìng 恍如

捅

破

身临其境

gōng

jiá

恭恭敬敬

戛然而止

yīn 无心插柳柳成荫

(二)通读课文

1、给一年级小孩子讲这个故事的老师叫田老师,田老师讲的这个故事让作者终身难忘,四十年后依然记忆犹新。为什么会这样呢?请同学们用课文中的三个词语来说一下。

娓娓动听、身临其境、引人入胜

2、读通句子。出示:

(1)1942年正月新春,我不满6周岁,到邻村小学读书。

正月就是一月吗?(农历的一月,正月初一是春节,正月十五是元宵节。)

(2)老师姓田,私塾出身,17岁就开始教师生涯。他口才、文笔都很好。

谁知道私塾?(中国旧时私人开办的学校。一般只有一个教师,采用个别教学方法,主要为识字教育,教材、学习年限、学生年龄都没有统一规定。)

什么叫"私塾出身"呢?

"生涯"在这里怎么理解?(田老师17岁开始教书,做了一辈子的教师。)

(3)开学头一天,我们叩拜之后,便排队进入教室。

叩拜是怎样的动作?(学生向老师叩头下拜,是一种旧式的礼节,表示学生对老师的尊重。我们现在师生见面就不需要叩拜了,而是相互问好,体现师生间的相互尊重。)

(4)我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

什么叫"戛然而止"?(突然停止,多指声音。)

田老师突然停止讲故事,"我"为什么仍在发呆?(田老师的故事讲得身临其境,我入迷了。)

(5)我在田老师门下受业4年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。

"受业"指什么?(跟从老师学习。)

幼时的刘绍棠跟从田老师学习4年,田老师讲了上千个故事,每一个故事都让刘绍棠听得入迷,恍若身临其境。这上千个故事有如春雨点点入土。你是怎么理解这个比喻的?(田老师讲的上千个故事就像点点春雨滋润我的心田,我在田老师的故事中茁壮成长。)

4、田老师讲故事能让幼时的"我"听得入迷,身临其境,你知道原因吗?(他口才、文笔都很好。说明田老师的语文功底非常深厚。)

(三)作业布置

再去读课文，体会田老师高尚人格和自身努力的重要意义。