Unit 3 What colour is this balloon?多媒体教案及点评

Unit 3 What colour is this balloon?教学设计

思源实验学校 王贵蓉

教学目标：

1．听懂、会说balloon, colour, green, red, yellow, blue, black, white . 2．能用“What colour is this?”询问物品的颜色，并用“It's…”对该询问做出回答。

3. 培养学生合作精神；培养学生应用英语能力，提高学习英语的兴趣。

4. 呼吁同学们关爱地球——这个多彩的世界。

教学重难点：

1、掌握balloon, colour, green, red, yellow, blue, black, white ；

2、能用“What colour is this?”询问物品的颜色，并用“It's…”对该询问做出回答。

教学媒体：

多媒体；单词磁贴；骰子；彩色气球；六色彩色花朵状卡纸；单词卡片，水瓶等。

教学步骤：

Step1

Warming up（热身）

1.师生问候

2.热身歌曲“Green light go!”

【设计意图】热身环节，“Green light go!”充分调动了同学们的气氛，此外歌里也有red, yellow, green三种颜色，同学们相当于已经接触过这三个单词了。

Step 2

Presentation and Drill（呈现和操练）

1.魔术表演。老师出示一瓶矿泉水，让同学们观看，然后老师摇晃水瓶，问：What colour is this?水会变成红色，老师引导学生回答It’s red.导入新单词red。教授新单词，课件辅助，板书单词和It’s……。操练。

【设计意图】魔术导入，集中学生注意力，继而学习变出的颜色，教授该颜色的单词。操练It’s red。

2.

学习colour和What colour is this ?用炸弹游戏操练这个句型。

【设计意图】炸弹游戏，不仅可以调动学生兴趣，还能让学生快速掌握这个句型。

3.

寻找春天的颜色。选取几张有代表性的图片，自定义动画为自动播放，呈现一个短

片效果。继而逐个呈现，学习

yellow, blue，white, green，black以及操练“What colour is this?”和“It's…”。两组相互问答。学习单词利用“先听再模仿读，小老师带读，全班跟读，最后再跟老师写下逐个单词”的固定模式学习这些单词。

【设计意图】创设情境：春天来了，我们一起去寻找春天的颜色。此举可以再次吸引学生，全身心投入。两组互相问答，巩固学生所学。学习单词的这个模式使得“听说读写”得到了完美并且有效的呈现，也符合初学英语的学习规律。

4.

游戏：Find Friends(找朋友)。听指令，学生把单词贴到相应颜色的花朵上，并带读。

【设计意图】六朵颜色各异的花朵藏在黑板后面，此时展现出来。最大限度的吸引了学生的眼球，调动学生积极性，大大激发学生的表现欲，此时会出现学生表现的第一个高峰。

5.

游戏风暴来临。

游戏1：幸运大转盘:老师问，学生抢答。答对的同学所在组会得到相应的气球。这个游戏的设计意图就是对学生的一个检验，对六种颜色是否掌握，能否用“It’s…”整句表达。因为有随机加气球奖励机制，所以这里会出现学生表现的第二个高峰。

游戏2（小组合作）：丢骰子。先播放一段示范视频，然后六个小组同时丢骰子。这个游戏环节属于单词句子再现和巩固环节，其随机性也能最大限度地调动同学们的积极性，也锻炼了各小组的合作能力。

Step 3

Extension（拓展延伸）

1.

课件出示一个黄气球，问“What is this?”引导学生回答“It’s a balloon.” 教读balloon和操练“What colour is this balloon?和It’s yellow.” 两组互相问答。

【设计意图】奖励机制一直用的气球，其实balloon这个单词已经贯穿了整个课堂，奖励机制里一直在用，学生这会不再陌生。这个难点里的单词放到此处呈现应该是水到渠成！

2. 出示一个红色文具盒pencil-box(该单词是三年级上已学单词)，引导学生造句。操练What colour is this pencil-bo? 和It’s red.

3. 出示一把蓝色尺子（上学期已学单词），学生说问句，操练What colour is this ruler（已学单词）？和It’s blue.

【设计意图】这三个活动，将为接下来的pairwork活动做铺垫。

4.

搜集身边的东西，如：尺子，气球，铅笔，文具盒等，和搭档操练What colour is

this …？和It’s…。几组同学展示。

【设计意图】学以致用，难度提高，所学落到实处。这个环节属于拓展环节，把上学期学过的文具（pencil, pencil-box, ruler, eraser等），运用到这堂课的句型里，新旧知识也有了一个融合，而且这些文具也是身边随处可见，比较容易达成目标；而气球，在之前的小老师环节我就几乎给每个小组机会，使得每个小组都有气球，这会刚好可以利用上。

5.

Show Time 自我展示！几组同学上台展示。

6.

总结：这节课我们学到了什么？先讨论，再找几个同学回答。老师再评价。

Step 4

Consolidation 1.当堂检测。（巩固所学）两道题，一是听力题，二是选出英文相对应的中文选项。

2.家庭作业：搜集身边的东西，跟同伴操练What colour is this?和It's…。

3.情感渗透：世界如此美好，关爱地球,保护环境。

4.评价。(全班分两组，用彩色小气球奖励，贴两条在黑板上，从远了看像挂了两串彩色辣椒，很漂亮，也很抢眼。)评价机制相对来说比较新颖。