Unit 1 How are you?教学目标

Unit 1

How are you?

Period 1 教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教、学具准备

教学时间

教

学

设

计

一、自由会话

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss …

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

二、激趣导入

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls.

I am your English teacher. I am Miss …

用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

2.T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”

板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.

会话教学先教单词fine. 教师指着自己对学生说:I’m fine today.

用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

三、探究合作

4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’m fine, thanks 或

I’m fine, thank you.

5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6. 让一个学生向老师打招呼并问候, A、B部分

能听懂、会说本课会话；

能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；

自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”, “No, I’m not very well.”

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

One period 教学流程

个性反思

如: S: Hello, Miss…

How are you?

T: Fine ,thanks. 教师接着问候学生:How are you启发学生回答, 同时教I’m fine, thank you.

7. 教师把very well.写在黑板上. 解释very well意思是身体好.

8. 教师带读very well ,并检查学生发音.

9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

11. 听会话录音,模仿语音语调。

T: Hello, I’m Miss …

放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12．听课文A部分录音，跟读。

四、快乐拓展

Step 3 Practice

游戏——A little actor

准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

板书设计：

教学后记

Period 2 教学内容

C、D部分

能听懂、会说本课会话；

能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”

能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回

应；

根据自身的实际情况选择性问答：

“I’m fine, thank you.”

“No, I’m not very well.”

根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所

不同。

教学目标

教学重点

教学难点

教、学具准单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

备

教学时间

One period 教学流程

教

学

设

计

一、自由会话

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.复习句型。

3.师生会话示范。

4.自由练习。

5.分角色表演。

个性反思

二、激趣导入

Step 2 Presentation and drill

1.教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。

T：How are you?

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“How are you?”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

2.教师扮成学生，与班上同学对话。

T：Hello! How are you?

S1：I’m fine, thank you.

T: Hello! How are you?

S2: I’m not very well.

通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。

三、探究合作

Step 3 Practice

1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2.听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

四、快乐拓展

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

I’m fine, thank you.

I’m not very well.

Bad! Very bad!

板书设计：

教学后记