Unit 1 What does she look like?优秀获奖教案

一、教学目标

知识与技能：词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。句型：能运用句型询问他人的外貌特征“

What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。

过程与方法：询问他人的外貌特征。

情感态度与价值观：能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。

二、教学重点及难点

重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“

What does he / she look like？”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。

难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。

三、教学准备

多媒体教学工具

四、教学方法：听说型

五、教学过程

Step 1 Warming up 1．

Greetings.

Nice to see you again. Ss : Nice to see you . 这个句型的复习为对话的导入做铺垫。

2．

Game：Look and say

教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？ T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ Ss : She is Zhao Wei. T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ Ss : He is Zhou Jielun. T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？ Ss : He is Yao Ming. T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？ Ss : He is Deng Xiaoping. Step 2 Presentation and drill 1.New words

( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：tall and short，根据学生身高状况新授“……is tall”,“……is short” 板书: tall,short 学生书空。 教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)

Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss : Yes，she is beautiful.

T：What did …guess? What did …think? What did …say?

T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”。 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生在语境中理解guess/ think的意思，在回答问题中初步熟悉课文。教师要引导和帮助学生回答: She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair .

(2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。

Step 3 Act and play 1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。 2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step 4 Homework 1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。 2. 和同学两人一组合作表演对话。 3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。