数学广场——位置的表示方法教案板书设计.pdf

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实践课教案

位置的表示方法

奉贤区思言小学王士勇【教学内容】沪教版小学数学课本四年级第二学期P80

【教学目标】

1、知道并能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

2、学生在猜一猜、议一议、想一想、说一说、做一做的学习活动中,激发学习兴趣,掌握有条理的思考方法,提高思维品质,感悟到运用“纵”、“横”两个维度来表示位置的准确和简洁。

3、了解用数对表示位置的丰富生活背景,体会数学知识与生活的紧密联系,感受学习数学的价值。

【教学重点】

知道并能初步使用有序数整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

【教学难点】

理解并掌握数对先横后纵的表示方法。

【教学过程】

一、尝试探索

1、猜一猜:哪个是王老师的儿子?

2、说一说:如何用数学语言正确完整的描述照片在屏幕上的位置。

3、议一议:出现多个答案的原因是什么?

4、小组合作,通过一组数对的推理,了解数对的规则。

二、练习巩固

1、平面图上的数对。

(1)平面图上人物的位置用数对来表示。

(2)根据数对找到平面图上的人物。

2、教室里的数对

(1)说出自己座位所在位置的数对。

(2)猜一猜,用数对找到相应的同学。

(3)游戏:听数对起立。

三、知识拓展

1、日常生活中,各种位置的表示方法。

2、数学家的故事。

四、课堂小结

学习了什么?学会了什么?有什么收获?

五、布置作业

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