20. 威尼斯的小艇优秀说课稿

情景导入,走进威尼斯:

一、

同学们,大家一定喜欢旅游吧!旅游不仅能游览各异的美景,更能体味当地人的日常生活和风土人情。今天,我们将跟随美国著名作家马克.吐温去意大利的古城威尼斯,看看那里的独特风光。

(播放视频)

1、简介威尼斯:威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城”“百岛城”“千桥城”之称。

2、老师给大家带来威尼斯地图,(出示地图)观察,你发现了什么?()是的,威尼斯最大的特点就是河道众多,没有公路,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。我们刚才交流的内容,美国著名作家马克.吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍,哪一句?指名读

(第一段)(课件出示第一段)

马克吐温游览后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家?让我们一

起走进课文寻找答案。

二、初读课文,整体感知:

请同学们自由读课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容?

1、生自由朗读课文

2、交流:课文围绕小艇主要写了哪些方面?

(板书:小艇的样子

船夫的驾驶技术

小艇与人们的生活)

三、品读赏析,深入理解

(一)了解小艇的样子和特点:

来,说说看,课文的哪一个自然段直接描写了小艇?生找第2段。

1、默读第2段,想一想,威尼斯的小艇有什么特点?(交流:又长又窄又深)二三

十英尺,相当于6-9米,

2、(出示第2段)

我请一位同学读一下课文第二自然段,其他同学思考看看用怎样的手法描写小船又窄又

长又深的特点的?(用了比喻)把小艇比作了新月和水蛇,新月说出了什么特点?水蛇

说出了小艇什么特点?运用比喻的修辞能形象地写出小艇的特点。

3、马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?

(1)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)

(2)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。

(3)威尼斯的小艇这么奇特,我们能不能用手中的笔把小艇的大概样子画出来?威尼斯的小艇这么奇特,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢? (画、做动作)

谁展示一下?

(4)这么奇特的小艇,这么优美的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示

(三)读第三自然段,体会小艇坐之“舒”

现在,这样一艘小艇就在我们面前,让我们一起坐上这小艇。坐在软软的皮垫子上,你感觉怎么样?()穿过一座座形式不同的石桥,那些哥特式的尖顶教堂,文艺复兴时期的宫殿,竞相涌入眼帘。()打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打着招呼,微风习习,水波荡漾,令人惬意,徜徉其中,真是有说不完的情趣!感受着扑面而来的清凉的风,你感觉怎么样?(舒服,惬意)让我们一起乘着小艇,读出我们的舒服。(配乐读)

(二)合作探究,船夫的驾驶技术

1、坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣,原因还来自于船夫的驾驶技术特别好。默读第4段,思考。

(1)这段围绕着哪句话来写的?用波浪线划出来。

(2)文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?圈出来。

(3)船夫的驾驶技术好在哪里?用直线画出相关的句子。

“操纵自如”的反义词是什么?作者用一对意思相反的词语表达同一个意思,多么巧妙呀。)你能给“操纵自如”找一个近义词吗?(随心所欲、运用自如、得心应手)找同义词,是解释词语的一个好方法 5、让我们一起来感受一下船夫的驾驶技术:(课件)

(1)在行船速度极快、来往船只很多的情况下,他----

(2)在拥挤的情况下,他能-------

(3)在极窄的地方,他能-----

(补充:据我所知,威尼斯最窄的河道只有1.4米,两岸人家打开窗户可以相互握手问好,在这种情况下,船夫不仅没有减速,还在玩特技,所以作者由衷地称赞道:船夫的驾驶技术特别好

4.这些语句是对船夫驾驶技术的什么描写?

(正面描写)

5.找一找有没有侧面描写船夫驾驶技术好的句子?

(出示课件:两边的建筑物飞一般的往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。)用一个成语替换。

(学生批注:应接不暇、目不暇接)

6、如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写,那么,这一句就是以自己的感受侧面的间接地来写,衬托船夫的驾驶技术特别好。二者结合起来,更具说服力!我们在写作文的时候,是否也可以借鉴呢?

(三)感悟朗读,品味小艇与人们之间的“和谐之美”

(一)学习第5自然段

下面,我们小组合作学习第5段。

1、读第5段,说说人们都乘坐小艇去干什么。想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么?

2、作者笔下的威尼斯人生活得怎样?从哪里看出来的?

3、课文在写小艇的同时,为什么还要写人们的活动?

师小结:人们的生活离不开小艇。

(二)学习第6自然段:

是呀,在这个河道纵横、以舟代车的城市里,小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯,形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的?

1.出示全段,找2名学生读。

2.生2读(示)后半部分。生读完,师:那么安静的夜晚,古老的威尼斯沉睡着,你要用什么样的语气,什么样的声音告诉大家?生再读,“水面上渐渐沉寂……”,齐读。

3.思考下列问题:

(1)夜晚威尼斯从怎样的场面到了怎样的场面?

(喧闹、热闹--------------静寂)

动态描写静态描写

(2)配乐朗读最后一自然段,在朦胧的夜色中告别威尼斯。

师:同学们,这就是威尼斯的夜晚。夜色苍茫,

船夫走下心爱的小艇,他的歌声在夜风中轻轻飘荡:

(读:静寂笼罩着……)

月亮的影子在水中摇晃,那新月般的小艇静静停靠在码头上:

(读:静寂笼罩着……)

夜色苍茫,古运河上荡漾起微波,幸福的人们啊进入了梦乡:

(读:静寂笼罩着……)

4、课文最后作者为何要描写威尼斯的夜景?

从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力);当小艇一停泊,威尼斯就(静寂、沉静,入睡了)。更加说明了小艇在人们的生活中发挥着重要的作用,与人们的生活息息相关。

五、总结本文写作特点:

1.先概括后具体说明:先说出小艇是威尼斯主要的交通工具,再用具体事实说明。

2.正面侧面描写相结合:让我们对船夫的操纵技巧佩服不已.

3.动静相结合:衬托出小艇在威尼斯人们生活中的重要性。

六、拓展欣赏

学完这篇课文,同学们一定想去充满异域风情的威尼斯一游。其实,在咱们中国,也有一座城市,被称为“东方威尼斯”,它就是苏州。我们一起欣赏苏州美景。

和威尼斯不同,苏州令有一番江南水乡的情致。小桥,流水,人家,流溢在水墨江南里,看不明虚实,分不清究竟。江南的美,是干净古朴,绿水萦绕着白墙,繁花洒落于青瓦,蜿蜒

曲回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支蒿,穿行在青山绿水中,更能给我们朴实恬静的享受。