16. 颐和园评课稿

16、颐和园

教学内容:冀教版四年级下册语文第16课《颐和园》教学目标:

1.学习按照游览顺序,抓住景物的特点,准确描写景物的写作手法;

2.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。

教学重难点:

1.学习按照游览顺序,抓住景物的特点,准确描写景物的写作手法;

2.培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。

教学预设:

一、导入

上节课,我们学习了《颐和园》这一篇课文的生字和词语,老师也简单的介绍了颐和园的历史,那么颐和园到底有哪些美丽的景色值得我们去游览呢?今天就让我们一起随着作者的笔尖,去感受颐和园的美丽。

二、精读课文,感受颐和园的美丽

(一)整体感知

1、自由读课文,边读边想:作者介绍了颐和园的哪些景点,是怎样介绍的。你最喜欢其中的哪个景点,为什么?

2、学生交流回答

3、填空练习:

“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的()。走完长廊,就到了()脚下。从万寿山下来,就是()。”

(二)精读第2—5自然段,具体感知《颐和园》的美丽1、引导学习第二自然段:

(1)找生读第二自然段,其他同学思考作者按照怎样的顺序来描写的?

(2)找生汇报。板书:廊内--廊两旁

(3)引导学生抓住重点词句品读,感受长廊的特点。

①引导学生精读课文,思考长廊有什么特点。

课件出示:

A表现长廊长的句子:

“绿漆的柱子,红漆的的栏杆,一眼望不到头。”

“这条长廊有七百多米长,分成273间。”

(从“一眼望不到头”和“七百多米长”、“273间”等具体的数字生动、形象地突出了长廊长的特点。)

B表现长廊美的句子

“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。”

(从画的种类多、数量多以及长廊两旁四季常开鲜花表现出

长廊的美的特点)

(4)课件出示颐和园长廊的图片,让生观看,谈感受。

(5)带着自豪感齐读第二自然段

2、学习第3、4自然段

(1)接下来我们学习写万寿山的这部分内容,请大家默读三、四自然段,边读边想:作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的?

交流板书:

万寿山(山下--山上)

(2)那么作者在山下看到了什么景色呢?

指读第三自然段,读后交流:佛香阁、排云殿。

(3)谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子?其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点?

指读,出示句子,自读谈体会。

(4)谁再来带着感情读读这一自然段,让同学们通过你的朗读,体会到万寿山的雄伟壮丽。

(5)接下来我们看看作者登上了万寿山,又看到了怎样的景象?请大家边读边划出描写颜色的词语,想想它们在句子中的作用。

读后交流。

(6)这段中还有哪些景物也写得很美?

①出示句子:

“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”

颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔

②指导读句子

3、读第5自然段,看作者描写了那些景点?重点描写了什么?

板书:昆明湖(堤岸--湖心岛--十七孔桥)

课件出示:“这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。”课件出示图片,各种各样的狮子、体会我国古代雕刻技术的高超。课件出示颐和园的美丽风光,感受颐和园的美丽。三、体会作者的游览顺序及写作手法

1、刚才我们学习了课文2--5自然段,领略了颐和园的秀美风光,请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色?(文章第一句)

2、作者在第2—5自然段分别介绍颐和园的长廊、万寿山、昆明湖的美丽景色都说明“颐和园是个美丽的大公园”。

这采用了什么手法?

板书:总分

3、文章最后一段有什么作用?(再次说颐和园的美丽,总

括全文)

四、总结全文,领悟手法

1、总结全文,激发情感。

这么美的颐和园是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。我国像这样世界级的遗产还有很多,如长城、北京故宫……,我们作为中国人,为此而感到骄傲。”

板书:园林艺术的伟大成就、劳动人民的智慧

2、学习写法:“颐和园这样美,作者是用什么方法写的?”(指名生答,并结合板书总结:“作者是按游览的顺序,用不同的方法抓住景物的特点进行描写。那么,今后我们写游览活动,也可以学习这篇课文的写法)

板书设计

总美丽的大公园长廊(廊内

--廊两旁)

分万寿山(山下--山上)

-湖心岛-十七孔桥)总说也说不尽