2.两位数加一位数、整十数（不进位）ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数、整十数》(不进位)教学内容:教学教科书第 29页例 1,完成“做一做”中的习题和练习四的第 1~3题。教学目标:使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,能够正确地进行口算。教学过程:一、复习1、口算:20+5= 8+10= 60+3= 4+30=2、提问:

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加一位数、整十数（不进位）

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2018-05-04 08:40:00

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学校：葫芦岛市连山小学

2.两位数加一位数、整十数（不进位）ppt配套教案板书设计

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《两位数加一位数、整十数》(不进位)

教学内容:

教学教科书第 29页例 1,完成“做一做”中的习题和练习四的第 1~3题。

教学目标:

使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,能够正确地进行口算。

教学过程:

一、复习

1、口算:

20+5= 8+10= 60+3= 4+30=

2、提问:34是由几个十和几个一组成的? 57是由几个十和几个一组成的?然后填空:34=30+() 57=7+()

3、板演:5+3+40= 20+70+6=

二、新课

1、教学例 1。

(1)教学 34+2。

①让学生摆小棒:左边摆 3捆 4根,右边摆 2根。

提问:要求一共有多少根小棒用什么方法计算?学生回答后,教师板书:34+2

② 34+2怎么加呢?(引导学生先把单根的小棒合并起来,然后再和整捆的小棒合在一起一共是 36根小棒)

③ 34+2应该怎样计算呢?指导学生看例 1左边的算式并讨论。

题中的斜线表示什么?(把 34分解成 30和 4)

题中的折线表示什么?(先把 4和 2相加 __个位上数相加) 教师概括两位数加一位数的口算过程:先把 34分成 30和 4,然后算 4加 2得 6,再算 30加 6得 36。

指名学生说说口算过程。

④让学生想一想 2+34应该怎样算,再提问:

先算几加几?再算什么?得数是多少?

(2)教学 34+20

先让学生摆小棒,然后提问:34+20应该怎样加?先算什么?结合学生回答,教师边板书边概述口算过程。(用线段先把34分成 30和 4,先算 30+20,然后再加个位上的数。) 接着让学生试算 20+34,先让学生想一想怎样算?再提问:先算什么?再算什么?为什么?

2、引导学生对 34+2和 34+20的计算方法进行比较,找出不同之处。

三、巩固练习。

1、口算第 30页“做一做”第 1、 2题,并说出口算步骤。

2、做第 3题,说说计算方法有什么时候不同?

四、小结

今天我们学习的是两位数加一位数和两位数加整十数。怎样计算这些题呢?教师结合黑板上例题简单地说明计算步骤。

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加一位数、整十数（不进位）ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加一位数、整十数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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