3.三角形教学设计及说课稿

三角形的特性教学设计

额穆中心校冯殿维

教学目标:

1、我能联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基

本特征,初步形成三角形的概念。

2、我要在操作中体会高的概念,感受底和高的相应关系,理解三角形底和高的意义。

3、我能了解三角形的稳定性及其在生活中的应用,进一步体会数学与现实生活的联系。

重点:我要认识三角形的基本特征。

难点:我要认识三角形的高和底,并会用三角尺画出三角形指定边上的高教学过程:

一、激发兴趣,导入新课【导学】

教师:出示图形,说一说各是什么图形?引出课题。

一、独立探究,潜心会文【独学】

学生观察图片,寻找三角形。看了这么多的三角形,

同学们能想办法做一个三角形吗?学生用小棒摆一摆。

一、自学提示:

1、什么样的图形是三角形?

2、试着画一个三角形。

3、三角形各部分名称是什么?

4、谁能说说这些形状各异,大小不同的三角形,有什么共同之处?

学生自读60页内容,解决自学提示。

议一议:谁能说说这些形状各异,大小不同的三角形,有什么共同特征?

想一想:刚才我们认识了什么三角形,那么同学们知道三角形的各部分名称吗?自学提示二:

1、三角形怎么画出它的高呢?

2、试着画一画三角形的高。

3、什么是三角形的高?

4、什么是三角形的底?

学生自读60页内容,解决自学提示。

你能给三角形画不同类型的高吗?

二、桌子太摇晃了,怎样加固它呢?

你知道其中的道理吗?

三、同伴互助,交流分享【互学】

对学要求

针对自研成果进行交流。

小组内针对“三角形各部分名称有哪些?”等问题进行交流,力争人人过关。

四、主动展示,张扬个性【评学】

方案一预设:“生活大舞台,我来展风采”

展示内容:课本例题1

展示要求:依托例1,与同学们体验三角形有什么特征?

方案二预设:“快乐学数学”

以课本第61页例题2内容为学习素材,体验三角形有什么特性。比比谁的方法最有创意!!!

五、拓展延伸,促进发展:

1、大展示。

2、达标检测。

基础题

填空

①三角形是由()条边、()个顶点、()个角组成的②三角形具有()性。③三角形有()条高。

下面图形哪些是三角形?哪些不是?请说明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)发展题

判断

①由三条线段组成的图形是三角形。()

②三角形有三条高,三个底。()

③自行车车架运用了三角形的稳定性原理。()

④这是三角形ABC的一组底和高。()

六、整理导学案(红笔完善)