2.多彩的民族风情教学设计模板

教科版《品德与社会》三年级下册

多彩的民族风情

教学目标：

1、了解不同民族独特的风土人情。

2、初步培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，引导学生体会博大精深的民族文化，强化学生的国家认同感。

教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。

教学难点：

1、少数民族的生活习惯和风土人情。

2、了解郴州当地的少数民族：苗族、瑶族。

教学准备：多媒体课件

课前布置学生利用网络、书籍搜集民族风情的相关资料，如民族服饰、饮食、手工艺、节日等。

教学过程：

1、创设情境

直接导入

教师用少数民族语言和学生打招呼。

藏族语:“

扎西德勒

”

(吉祥如意);新疆语:“

亚克西木塞孜

”

(您好);哈萨克族:“

孜德拉斯维基

”

(您好);蒙古族语:“

赛伴塔

”

(你好)。

师：上节课，我们了解到在中华民族大家庭中，56个民族56支花。每个民族古老的历史和独特的文化、习俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题）

2、合作探究

⑴组内汇报展示并整理，准备“民族风情展示会”

小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，一会儿选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

学生以小组为单位进行深入探究，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。

（2）民族风情展示会（教师准备的资料与学生汇报的资料结合）

民族服饰

(1)

学生展示几套民族服饰的穿法(可以边讲边穿),可以展示服饰的图片、邮票等,。

(2) 举行一个短小的民族服装秀（视频），教师适时指导观察各民族服装颜色、样式、服饰的特点，突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多，引导学生感受民族服饰的美。

教师结合学生的展示引导学生分析：藏族人为什么穿藏袍时爱把袖子系在腰间？

师总结：绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异，也体现了一个民族对自然环境的适应性。

教师小结：各民族服饰都绚丽多彩，独具特色，像56朵花，盛开在祖国各地！

民族饮食

播放视频：少数民族美食汇

师：我们少数民族的饮食真丰富，去民族之乡做客。品尝了美味的食品，别忘了还要尊重他们的饮食习俗，这样大家才会吃得更开心。

学生回忆自己旅游时或生活中品尝民族特色食品的经历，介绍所了解的民族饮食习惯。

教师讲述故事:汉族人误导回族人吃猪肉

教师小结：尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重

民族节日

学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年，彝族的火把节，蒙古族的那达慕大会，壮族的歌婆节等。

教师播放《刘三姐对歌》视频，让学生感受少数民族热闹的对歌场面。

教师小结：每个民族都有自己独特的传统节日，虽然各个民族的节日

习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯就是对他们民族的尊重。

民族工艺

学生介绍各民族有代表性的工艺品的来历、制作工艺等，如苗族的蜡染、壮族的织锦、维吾尔族的地毯、纳西族的木雕等。教师引导学生体会各民族人民的智慧和才干。

教师小结：精美的民族工艺品体现了各族人民的勤劳和智慧，为我们灿烂的民族文化增加了一道靓丽的风景线。

3、感悟深化，提升认识

今天，我们成功地召开了“民族风情展示会”，谁来说说你的收获和体会？

欣赏56个民族邮票