3.民族团结一家亲ppt配套教案板书设计

《民族团结一家亲》教学设计

长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学 蔡

熔

《民族团结一家亲》涉及的内容广，知识多，话题散，教者稍不留意，就会变成一节枯燥的地理知识讲座，而刘老师在解读教材时，站在了一个宏观的角度，把握住了教材的主线，在教学中努力创设适宜的活动环境，灵活多样地运用教学活动和组织形式，实现了品德教学的“美丽转身”，让史地题材的品德课成了灵动的课堂。本课针对学情分析，确定的教学重点是：要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。教学难点是：懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

在突破重难点的过程中，课前教师要了解国家的民族政策，教学中要适当补充历史故事，尽量收集当地的历史资料作为扩充。课前指导学生收集大量资料，学会归纳整理，结合本单元的学习，引导学生回顾和总结一单元的学习要点。从而培养学生热爱少数民族的情感，热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。

本片段教学中可以采用一些有效的教学手段：

一、

精心设计活动，构建活力课堂

新课程强调教学过程是师生间的教与学沟通交往的多维活动。在导入环节，老师用抢答游戏激发学生兴趣，引申出56个民族是一家的主题，寓教于乐，可谓“课伊始，趣已生。”尤其是在“实践明理”环节，老师完全放手，把学习的主动权交给了学生，让他们把课前搜集的材料在课内充分交流，活动形式多样，有调查，有采访，有创作，内容有人物篇，美食篇，服装篇，孩子们通过一个个感人至深的故事，一张张直观精美的图片，感受到了多彩的民族文化。

二、

有效运用资源，引发情感共鸣

品德课程是一门综合性很强的课程，既尊重教材，又不拘泥于教材。首先老师用图片创设了情境，用56个民族的人物代表组成了中国雄鸡版图，图片直观，设计巧妙；接下来，老师深情讲述了《白衣圣人---吴登云》的故事，在老师声情并茂的讲述中，孩子们的情感再一次得到了升华，明白了各民族之间应该互相

帮助，就这样环环相扣，层层推进。

三、

回归儿童生活，促进知行统一

实施品德与社会课程，最重要的一点就是让课程内容生活化，与学生生活经验结合起来。如在“再入情境思辨”环节，用“爱心小天使”的形式导入，生动活泼。设计了“如何招待回族客人”、“人民币上不同民族文字是否有必要”、“戏谑新疆商人”这三个生活中常见的情境，让学生思考、交流、在是与非的判断中明白各民族之间互相尊重、互帮互助的重要性。

总之，我认为品德课堂应该制定明确集中的目标，找准活动开展的支点，创造性地重组教材，铺垫背景，系起与学生生活联系的纽带，让学生心灵得到震撼，情感得到激发，智慧得到开启，这是品德老师不懈的追求。