2.我爱我的家人ppt配套的教学设计及说课稿

《我的爱是什么》教学设计

灵官镇中心小学

曾峥

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我的爱是什么”。

教学目标：

1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、鼓励学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、明白爱要相互理解。

教学重难点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、爱心卡片

教学过程：

一、激发兴趣，歌曲引入新课

师：今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，边听我们可以边舞动一下，更好地感受一下这首歌，请同学们站起来。（播放歌曲：《爱我你就抱抱我》）

学生欣赏歌曲。

师：这首歌好听吗？（学生回答）这首歌是好听，可歌中的小朋友却不知道爱是什么，那你们知道吗？这就是我们这节课要学习的课题。（板书课题）

二、教学过程

（一）我的爱是一句贴心的话

1.学生欣赏图片一

师：孩子们请看，小红的妈妈坐在沙发上。从她紧锁的眉头中，你们猜到了什么？（学生回答）如果这是你的妈妈你会说什么？（将妈妈的脸画成笑脸，引导学生理解贴心的话语能让妈妈的心里暖融融的）

2.情景表演

师：孩子们平时爸爸妈妈给你们检查作业吗？今天老师就扮演一回你们的爸爸给你们检查作业，看你们是怎么回答的。（引导孩子和爸爸进行对话，明白和家人说话也要有礼貌）

3.学生欣赏图片三

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（1）师：孩子们，在我们的生活中，除了这些贴心的话语你们是否还听到过这样的念叨（举列：孩子你要多吃蔬菜，放学早点回家……），你的家人对你念叨过什么？为什么念叨？（学生回答，老师引导学生家人的念叨是关心我们的学习、安全、健康等等）

（2）欣赏图片三：孙女烦奶奶的念叨

师：你们觉得她这样做对吗？如果奶奶听到会怎么想呢？如果是你，你会怎么说？（学生回答）

总结：孩子们，生活中免不了家人的念叨，但是我们要知道家人的念叨都是在关心我们，是对我们浓浓的爱。

3.游戏：小小评判家

游戏规则：一位同学读题，全班同学作出判断，并选一位同学说明原因。

总结：一句贴心的话就能让我们的家人感到快乐，因为这一句话就是我们对家人的——爱（板书）。

（二）我的爱是一个小小的举动

过渡：孩子们我们都爱自己的家人，可爱仅仅靠说还远远不够，还需要我们去做。

1.看图片，他们是怎么做的？（学生回答）

师：图上的小朋友做的事很简单，都是力所能及的事，却让家人感到了快乐。

2.同桌交流：你平时做过哪些关爱家人的事。

3.欣赏图片

4.教师分享自己的故事。

5.孩子们，你们愿意让自己的家人幸福吗？让我们带着这个愿望读读这首小诗: 爷爷，您累弯的脊梁，让我为您捶捶；

奶奶，您染白的头发，让我为你理理；

爸爸，您劳累的双手，让我给你揉揉；

妈妈，您眼角的皱纹，让我为你亲亲；

……

我爱我的家人，

我要用自己的行动，

给你们带来健康、幸福和快乐。

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6.小结：当我们把一句句贴心的话语变成一个个小的举动，更能体现我们对家人的爱。

（三）我的爱是理解的微笑

过渡：同学们，爱让我们感到幸福感到快乐，可有时候爱也会被误解。

1.

播放视频

让学生理解爸爸为什么生气，我们应该怎么做？

2.请同学来表演爸爸和涛涛的故事的结局

小结：爱要相互理解，多了解家人的想法，理解家人。

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创设情境

（1）情境一：爸爸平时在外面打工，说好端午节回来看你，可昨天晚上打电话回来说临时要加班不能回来了，你会怎么理解爸爸？

（2）情景二：你正在看精彩的动画片，爷爷走过来说不能看了，你会怎么做？

（3）情景三：家庭作业字迹太潦草，被妈妈要求重做。（以前你会怎么做？现在你会怎么做？你想对爸爸妈妈说些什么？）

小结：同学们，家人温柔的呵护、严格的要求都是爱，需要我们去理解才能心灵相通，让爱常住我家、长留我心。（板书）

三、拓展交流

（一）爱让家充满阳光、幸福、快乐，你想怎么表达你对家人的爱呢？把你的想法写在爱心小卡片上，可以是一句贴心的话，一个小小的举动，也可以是对家人的理解，还有很多、很多……

（二）学生展示自己的爱心小卡片。

（三）总结：我们应该让我们的家人因有我们的存在而感到幸福，让我们的家庭因有我们的存在而更加美满，因为现在我们都知道了——“我的爱是什么”。

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