赏析指导课堂实录【2】

创造形象，诗文有别

——鉴赏古诗的人物形象

教

学

目

标：

（1）知识与能力：

了解古代诗歌人物形象的分类；

掌握鉴赏人物形象的方法及答题思路

（2）过程与方法：

通过诵读与探究，帮助学生学会鉴赏人物形象的方法

（3）情感态度价值观：

培养学生热爱传统诗词，热爱中国传统文化的情感

教学重难点：

通过讲解和探究，帮助学生掌握鉴赏人物形象的方法

教学方法：诵读法，个体探究法，小组合作法

教学媒体：多媒体

教学时数：1课时

教学过程：

一．诗词导入，激发兴趣：

说到中国传统文化，你会想到哪些？传统节日，传统习俗，传统诗词，京剧，剪纸等等。而今天，我们不谈传统节日，也不谈传统习俗，就来聊聊传统诗词；说起古代诗词，无数先辈为我们塑造了一系列栩栩如生的人物形象，这其中比如：

王湾的“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边”——这是游子形象；

王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”——这是战士形象；

王昌龄的“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”——这是闺中思妇的形象……

千姿百态的人物形象值得我们去探究，去体味。因此，今天，我们就一同走进赏析指导专题之《创造形象，诗文有别——鉴赏古诗的人物形象》。

二．课前热身，温故知新：

看图片，猜诗篇，思考形象：

（1）《诗经·秦风·蒹葭》（一位执着追求爱情的人物形象）

（2）《江城子·密州出猎》（一位渴望建功立业而又壮志难酬的将士形象）

三．出示目标，有的放矢：

了解古代诗歌人物形象的分类；

掌握鉴赏人物形象的方法；

培养学生热爱古诗词，热爱传统文化的情感

四．由浅入深，知识巩固：

（一）古诗中人物形象的分类：

1

1、诗人自我形象，即抒情主人公形象。它是“诗化了的作者”，常见于第一人称的写景抒情类诗歌。

如：《饮酒》（其五）（结庐在人境）

2、诗歌所刻画的人物形象。诗人借助诗中塑造的人物来表达自己的人生感悟、对社会的看法等，常见于第三人称的写人类诗歌。

如：《氓》（氓之蚩蚩）

辨析以下人物形象：

•

《琵琶行》（白居易）

•

《登幽州台歌》（陈子昂）

•

《破阵子》（辛弃疾）

•

《卖炭翁》（白居易）

（诗人自我形象or诗歌中刻画的人物形象）

（二）古代诗歌常见的人物形象类举：

1.不慕权贵，豪放洒脱的形象

2.心忧天下，忧国忧民的形象

3.寄情山水，归隐田园的形象

4.怀才不遇，壮志难酬的形象

5.矢志报国，慷慨愤世的形象

6.友人送别，思念故乡的形象

7.献身边塞，反对征伐的形象

8.爱恨情长，男女相思的形象

五.了解考纲，实例点拨：

（一）考查方式：

本诗首联表现了诗人什么样的性格?（2017新课标II卷）

请简要分析这首诗中诗人的形象（2012安徽卷）

（二）实例点拨：

分析下面这首宋词的人物形象：

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

技巧点拨：知人论世，区分身份，概括特征

概括形象－－具体分析－－总结情感

参考：这首词塑造了一个渴望杀敌报国却被闲置不用的抗金英雄形象。“万里”“匹马”表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，渴望建功立业；而“关河梦断”“泪空流”写自己年老被弃置不用，虽“身老沧州”却“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，表达了壮志未酬、报国无门的感慨。

（三）答

题

模

式：

本诗塑造了一个

（

什么特点

）

的

（

什么身份

）

的形象。（

具体分析

）。

通过这一人物形象的塑造，抒发了

（

什么情感）。

（四）概

括

方

法：

1、关注背景，知人论世

2、整体理解，区分身份

2

3、抓重点词，确定特征

（五）随堂检测，学以致用：

鉴赏以下人物形象，并思考塑造人物所用的手法：

（1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

－－《小儿垂钓》

（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

－

－《卖炭翁》

（3）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

－

－

《琵琶行》

六.布置作业，拓展延伸：

今年春节期间，大型诗词文化类节目《经典咏流传》又一次让诗词走进了千家万户。其中，一首沉寂了300多年的小诗《苔》（白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。清代·袁枚）一夜之间刷了屏。从《中国诗词大会》到《经典咏流传》，我们一直致力于经典文化的传承，致力于“为往圣继绝学”。

请以“传承与创新”为话题写一篇作文，文体不限，诗歌除外，不少于800字。

附板书设计：

创造形象，诗文有别

——鉴赏古诗的人物形象

1.古诗中人物形象的分类

2.常见的人物形象类举

3. 鉴赏人物形象的答题步骤：

概括形象－－具体分析－－总结情感

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