长恨歌/白居易教学设计(第二课时)

《长恨歌》教学设计

景洪市第三中学 语文 胡江海

【教材分析】

《长恨歌》是普通高中课程标准实验教科书人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第一篇课文。选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。他们的共同性：鼓励学生个性化、创造性的解读，对文本有独到的感受和理解。

《长恨歌》被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。

【学情分析】

学生学习兴趣并不高，比较不喜欢上文言文课，且对文言文的知识积累较少，文言文实词虚词含义、特殊句式等的翻译把握不好，阅读文言文能力及水平有待提高。

【教学目标】

1、知识与技能：

①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

②提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。

③掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

2.过程与方法：

①通过讲述有关李杨爱情的故事，激起学生的兴趣；

②品味诗歌的语言艺术、写作技巧和忠贞执着的爱情魅力；

③探究法、讲授法、比较分析法、讨论法。

3.情感态度与价值观

①立足文本，探究阅读，学会鉴赏历史真实与艺术真实的不同；

②通过对优美爱情长诗的学习，培养学生对古代诗歌的兴趣；

③充分认识到李杨爱情所带来的政治悲剧。

【教学重难点】

1.教学重点：多角度刻画人物形象。

2.教学难点：在众说纷纭

的“主旨三说”中，能有自己的见解，有自己独立思考的能力。

【教具准备】

多媒体课件。

【课时】

2课时

【教学过程】

教师活动

一、导入

过华清宫绝句 杜牧

长安回望绣成堆，

山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，

无人知是荔枝来。

马嵬 李商隐

海外徒闻更九州，

他生未卜此生休。

空闻虎旅鸣宵柝，

无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，

当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，

不及卢家有莫愁。

有一个爱情故事缠绵悱恻

有一则神话传说哀婉动人

有一首叙事长诗回肠荡气

这首长篇叙事诗就是--《长恨歌》

二、知人论世

1、知人--白居易

白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。

以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。

1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。

2．后期：

815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。

预设学生活动

设计意图

学生朗读并理解这两首诗

通过回顾以前学习过的古诗，让学生对李隆基和杨玉环的爱情故事有初步了解

做笔记、齐读重点内容

让学生对白居易有比较清晰的认识和掌握

另著有《白氏长庆集》(《琵琶行》）

白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的，十一岁就离家避难，贫困的生活使白居易接近了人民，这对他的诗歌创

作差不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用。

联系注释和相关资料青年时代读书特别刻苦：昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于了解作者经历。

口舌生疮，手肘成胝。

他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。

据说，他初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。

诗歌主张：

文章合为时而著，

歌诗合为事而作。

——《与元九书》

惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》

为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》

最大的艺术成就——倡导新乐府运动

2、论世--背景材料

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

白居易与湘灵的爱情悲剧

白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易

通过了解诗人的生活背景，掌握诗人的经历有作品中的流露与折射。

只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了一首《潜别离》中。

三、放录音，让学生准确认读

学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音。

掌握文中通听录音，齐读生字

假字和重点生字的读音

四、整体感知

一、解读标题：长恨歌

1、诗题是什么意思？

2、诗题暗含哪些信息？

3、诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在？

4、你推测本诗的主旨是什么？

二、了解大意:长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？

学生先概述课文内容，1、“长恨”二字是本诗的情感的整体感知文章内核心。长是时间，是感情延绵的然后梳理

学生复述故事见证，恨是沉重的遗憾，代表了容

感情的深度和痛苦的沉重。恨的情节

含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

（不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。）

2、首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。

3、还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

4、诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲

剧而遗憾。

教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

五、结构梳理

全文三个部分：

第一部分：

自开头至“惊破霓裳羽衣舞”，叙述

李、杨会合经过及李

对杨的眷恋宠幸。

第二部分：

自“九重城阙”至“回看血泪相和流”，叙述安史

学生讨论交流，合作做理清文章结之乱爆发，杨贵妃因

禁军兵变而殒命。

出各部分内容小结

构把握文章内容

第三部分：

自“黄埃散漫”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返

长安后对杨的无穷思

念。

行文线索：

重色--寻色--迷色---失色--思色--访色--盟誓

六、合作探究

1、

重色

学生合作探究文章

让学生学会汉皇重色思倾国 御宇多年求不得

合作学会探究

——恨之内因

揭示故事的悲剧因素

提纲挈领，统领全诗

2、寻色

杨家有女初长成，养在深闺人未识

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

3、迷色

家族兴旺、观念改变

杨家显贵

父亲→齐国公 母亲→凉国夫人

哥哥→殿中少监

堂哥杨国忠→右丞相

大姐→韩国夫人

三姐→虢国夫人

八姐→秦国夫人

一人得道鸡犬升

专宠纵情 无闲暇，夜专夜 形影不离

三千宠爱在一身 被宠的程度 夸张

金屋藏娇 典故

一个重色轻国的帝王

一个娇媚恃宠的妃子

极度的乐 极度的恨

“赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身”

——人之常情 “春宵苦短日高起，从此君王不早朝”“缓歌慢舞凝竹，尽日君王看不足。”“姊妹弟兄皆列土，”

——失度荒唐 “遂令天下父母心，不重生男重生女”

——艺术夸张 批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱——长恨的内因

4、失色

——恨之直接原因

5、思色

6、访色

----浪漫主义手法

7、盟誓

爱情悲剧原因？

直接原因：安史之乱

渔阳鼙鼓动地来

六军不发无奈何

根本原因：

汉皇重色思倾国

学生合作探究文章

在教师点拨下对文章有更深的理解

七、

艺术手法

诗人是如何表现长恨的？

唐玄宗之长恨：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

悲景衬悲情：唐玄宗逃往西南的路上，秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。

这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

学生合作讨论此诗艺

行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，诗人抓住这术特色

些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清。

行宫见月，想那曾一同望月的人，如今何在呢？月圆了，月缺了，似乎都不再是往昔的月，“思君如满月，夜夜减清辉”啊。夜雨闻铃，定然有风，有风而铃声闻，可见夜之空寂，人之心情更加悲凉。风声，雨声，铃声，清晰入耳，声声扰人心绪，撩人愁思。

------借景抒情

“天旋地转回龙驭，至此踌躇不

让学生深入理解诗歌中景物描写的各种作用

能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”

还都路上，“天旋地转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。踌躇，信马，不忍离去，不想离去又不能不去，只好信马由缰缓缓去，心无着落之凄凉可见。风景依稀似去年，同来望月人何在？

——叙事见情

回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。

“春风桃李花开夜”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。

一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，风来了，雨过了，花开了，雨落了，点点滴滴，丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花依旧笑春风，人面不知何处去。梨园弟子，阿监青娥，如果杨女尚在，又是如何面貌呢？

——触景生情

杨女之长恨：“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。” 以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。

“云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”

显示出她的焦急与迫切。

——以行写情，叙事见情

“风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。

比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。

——以行写情，描写见情

“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。又恐怕玄宗怀疑不信，

“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。

——叙事见情

八、主题探究

作者写这种“长恨”目的何在？

《长恨歌》主题的三种典型观点：

讽喻主题；

爱情主题；

双重主题。

你认为本诗的主题是什么？

一、讽喻说。

认为此诗是借李、杨之情事，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。

找出文中最能体现主二、爱情说。

认为此诗的前半部分中，旨的句子

对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

三、双重主题说。

认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯让学生学会对比各种主题的异同

穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。 讽喻主题

通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

爱情主题

通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

双重主题

对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。

九、课外延展

讨论：都说人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨？

谭嗣同与李闰

前尘往事不可追，

一成相思一层灰。

来世化作采莲人，

与君相逢横塘水。

周恩来与邓颖超

把我们的相爱溶化在人民中间，溶化在同志之间，溶化在朋友之间，溶化在青年儿童一代。因此，我们的爱情生活不是简单的，不是为爱情而情，我们的爱情是深长的，是永恒的。

《致橡树》舒婷

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里∶

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

拓展学生思路，学会对比鉴赏

学生各抒己见

训练学生的表达能力，引导学生正确的爱情观。

也爱你坚持的位置，足下的土地。

十、本课涉及的文化常识

1、《长恨歌》--白朴《梧桐雨》--洪昇《长生殿》

2、梨园 鸳鸯 比翼鸟 连理枝 七夕

3、古代四大美女：沉鱼落雁闭月羞花是指中国四大美女。 沉鱼指西施，落雁指王昭君， 闭月指貂蝉，羞花指杨玉环。 4、古称三座仙山：一曰蓬莱，二曰方丈，三曰瀛洲。

板书设计（本节课的主板书）

李杨相爱 杨妃受宠

（极乐）

明皇迷色

学生笔记、记忆

掌握文化常识

长恨歌 安史之乱

李思 马嵬死别，蜀中伤心 爱情悲剧政治悲剧

还都断肠，回宫相思 李杨共恨 道士施法，寻觅玉环

（极悲）

杨思

玉环送钗，遥寄誓词