新城道中(其一)/苏轼ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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新城道中(其一)/苏轼ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：新城道中(其一)/苏轼ppt课件配套教案内容

正文

《新城道中》教学设计

鹿泉区第一中学高一语文组

杨春梅

学习目标: 知识与能力：理解诗歌内容，把握诗人情感，掌握比喻和拟人的修辞手法。

过程与方法：通过诵读讨论的方式把握内容和手法。

情感态度与价值观：学习苏轼乐观的生活态度。

学习重点：理解诗歌内容，把握诗人情感。

学习难点：掌握比喻和拟人的修辞手法。

一、导语：

他的生活状态:不是被贬官,就是奔波在正在被贬官的路上。可是无论他到哪里,皆有鲜花为他盛开，清风为他徐来。他的人生信仰:无论我到哪里，都要寻找到生活的快乐。同学们，他是谁呢？没错，他就是苏轼，今天我们就学***作《新城道中》。

二、背景介绍：

诗人无法在朝廷立足,才请求外调杭州任地方官，在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下此诗。

三、初读诗歌，疏通文意：

1、初读诗歌。

2、通过平板的抢答方式，请一名学生疏通文意。

3、请其他学生更正补充学生的问题。

4、学生齐读ppt上的诗文之意。

四、再读诗歌，把握内容和情感：

逐联分析诗歌，概括诗人因何而乐。

1、

首联：东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

（1）

请一名学生分析概括第一联，其他学生更正补充。

（2）

师生总结诗人因天公作美而乐

2、

颔联颈联：

岭上晴云披絮帽，

树头初日挂铜钲

。

野桃含笑竹篱短，

溪柳自摇沙水清。

（1）请一名学生分析概括第二三联，其他学生更正补充。

（2）师生总结诗人因道中美景而乐

。

3、尾联：西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

（1）请一名学生分析概括尾联，其他学生更正补充。

（2）师生总结诗人因西山人家而乐。

4、师生共同小结：诗人一出门时，天公作美，心中快乐；一路前行，道中美景应接不暇，增添了内心的快乐；西山人家，又是煮芹，又是烧笋, 忙着春耕，其乐无穷。场面生动，散发着泥土的馨香、生活的气息。西山人家生活如此美好，诗人看到此更是满心的快乐。

五、三读诗歌二三联，分析手法。

岭上晴云披絮帽，

树头初日挂铜钲

。

野桃含笑竹篱短，

溪柳自摇沙水清。

景物如此美丽，作者在写景时分别用了什么修辞方法?这样写有什么作用？

（小组讨论，各小组形成一份整齐的书面答案，拍照上传，5分钟）

1、师生对比分析学生平板拍照上传的三份答案。

2、师生总结答题思路。

3、学生对比答案，补充完善自己的答案。

六、拓展延伸

：

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

茅檐：庭院。

排闼：闯进门来。闼，小门。

“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

1、生抢答，其他学生补充。

2、生齐读答案，补充笔记。

七、总结：

本诗在内容上紧扣一“乐”字，描写了充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面。

在手法上运用新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐。

八、

作业

小园

黎简

水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

寒花：菊花。

首联运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）

附板书设计：

手法

思路

解释

明特点

作用

描画面

析感情

资料摘要

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