习题3.1优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

方程的根与函数的零点教学设计教学内容方程的根与函数的零点教学目的引导学生自己去发现方程的根与函数零点的关系，体会数学中由特殊到一般的划归思想。教学重点方程的根与函数零点之间的关系，连续函数在某区间上存在零点的判定方法教学难点函数的零点与方程的根的联系的理解,零点的判定

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题3.1

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2018-06-05 17:48:00

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学校：四川省彭州市敖平中学

习题3.1优秀教学设计范文

未知

2018-06-05 17:48:00

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关键词：习题3.1优秀教学设计范文

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方程的根与函数的零点教学设计

教学内容方程的根与函数的零点

教学目的引导学生自己去发现方程的根与函数零点的关系，体会数学中由特殊到一般的划归思想。

教学重点方程的根与函数零点之间的关系，连续函数在某区间上存在零点的判定方法

教学难点函数的零点与方程的根的联系的理解,零点的判定

教学过程

一、

学生课前自主学习

自学课本86——88页内容，完成导学案

【导学案的设计思想】打破原有的“教案”模式，主要体现“导学”功能，将课本内容整合、提炼、升华，而不是课本的照搬照抄。使学生能够通过自主学习，理解本节课的基础内容，并会简单应用。

二、

检验自主学习效果以例题检验学习效果

例题1、

据气象部门监测秦皇岛市区11月2日，早晨5点的温度是－2℃，中午12点的温度是12℃，在这段时间内，假设温度均匀变化的（即温度与时间成一次函数的关系），问：

（1）是否存在某时刻的温度为0℃？

（2）你能从数学的角度来解释这一现象吗？

[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]

【设计意图】

①从实际应用入手，让学生体会数学就在身边，生活中处处有数学。

小组学生上来讲解，帮忙解决。让学生之间互相作评价，让学生学会聆听，从而让学生学会发现别人的优点，加以学习，分析别人的缺点，给予纠正。

五、拓展延伸，加深理解[来源:Zxxk.Com]

在例题1基础上进行适当的变形，加深对知识的理解应用。

例题2、

据气象部门监测秦皇岛市区11月2日早晨5点的温度是－2℃，晚上9点的温度是-3 ℃，这段时间内，温度连续变化的，问：

（1）是否存在某时刻的温度为0℃？[来源:学。科。网Z。X。X。K]

（2）你能从数学的角度来解释这一现象吗？

例题3、

据气象部门监测秦皇岛市区11月2日早晨5点的温度是－2℃，3号中午12点的温度是12℃

．在这段时间内，温度是连续变化的问：

[来源:学科网] （1）是否存在某时刻的温度为0℃？如果存在，

时刻是否唯一？

（2）你能从数学的角度来解释这一现象吗？

六、课堂小结，归纳汇总

学生总结本节课的收获与体会，谈收获的过程实则是梳理知识点，让学生更清晰所学内容，理解会更深刻。

关于本教案的常见问题

Q：习题3.1优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题3.1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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