赏析指导名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

教学设计学习目标1、赏析秋景，体会感情2、学习景物描写的方法3、接受美的熏陶，学会欣赏美景检查预习1、作者对“故都的秋”整体印象是什么样的？秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。整体印象：清静悲凉2、郁达夫对故都的秋怀有什么样的情感？我的不远千里，

资料类型：教学教案文档

所属课文：赏析指导

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 09:14:00

来源学校

学校：滦南县第二高级中学

赏析指导名师教学设计1

未知

2018-05-30 09:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：赏析指导名师教学设计1

正文

教学设计

学习目标

1、赏析秋景，体会感情

2、学习景物描写的方法

3、接受美的熏陶，学会欣赏美景

检查预习

1、作者对“故都的秋”整体印象是什么样的？

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

整体印象：

清

静

悲凉

2、郁达夫对故都的秋怀有什么样的情感？

我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

不远千里

愿付出生命

眷恋、热爱、痴迷

南国的秋

草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡

（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

真正写故都之秋的在文中哪些段落？

３到11段

它在

破陋的小屋里，

浓浓的香茶里，

碧绿的天色里，

驯鸽的飞声里，

小院的每一朵牵牛花上，

秋槐的每一片落蕊里，

秋蝉的每一声残鸣里，

秋雨的每一滴雨点里，

都市闲人的互答声里，

秋枣的每一丝微黄里。

文中描绘了五幅故都秋天的画面，分别是哪几幅？

采用四字短语的形式将其命名

如：秋晨庭院

秋晨庭院

本图选取了哪些景物，有什么特点？运用了哪些描写的方法角度？如何体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点？

品秋味

一椽破屋

——衰败

沧桑感

很高很高碧绿的天色

——清爽

青天下驯鸽的飞声——静谧

一丝一丝漏下来的日光——清闲、落寞

破壁腰

——破败感

牵牛花的蓝朵——凄冷

秋草——萧索、孤寂

本幅图画运用了俯仰结合、视听结合、色彩渲染的描写方法，营造出一种清冷而萧条、寂静而忧郁的意境，体现了故都之秋“清、静、悲凉”的特点。

问题探究

北平的秋天在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？

（1）中国文人的悲秋情结

（2）特殊的人生经历和特别的个人气质

郁达夫3岁丧父，留学日本期间饱受歧视，内心细腻而苦闷，性格忧郁；

20世纪30年代的中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。因而心境是灰暗的。

他描写自己心中的“悲凉”，已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。

总结

景物描写的方法

修辞手法：对比、比喻

描写角度：俯仰结合、

视听结合、色彩渲染

课下作业：

请以“北河之秋”为题，写一篇短文。

要求：

1、运用本节课所提到的景物描写的方法；

2、字数在300左右

3、字迹清楚工整

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

赏析指导名师教学设计1