单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评

正文

《单项式乘多项式》教学设计

课题

执教人

教材分析

单项式乘多项式

卞艳妮

课型

地点

新授

多媒体教室

这节课的教学内容《单项式乘多项式》是中学数学的一个基础知识点，在上这节课时，学生经历了从实际问题中抽象出数学问题，并在解决问题的过程中得出单项式乘多项式的法则。

教学目标

知识与技能目标

1、使用面积计算的情景启发学生理解法则

2、运用乘法分配律教学阐述单项式与多项式相乘的理论依据。

过程与方法目标

培养学生转化的数学思想

情感与态度目标

在探索单项式乘多项式的法则中，建立学习数学的信息和勇气

教学重点

教学难点

教学方法

教具

单项式乘多项式的计算方法——乘法法则的教学

单项式乘多项式法则的运用

探究式教学

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师引导活动

学生行为活动

设计意图

一、

引入课题

复习提问

旧知识回顾，温故而知1、我们学了那些幂的性学生积极思考新

质？

并作出回答

amanamn(m，n都是正整数)

amnamn

(m，n都是正整数)

abnanbn(n为正整数）

2、请说出单项式乘单项式的法则

单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式

二、

探索新知

活动：

主动交流得出通过讨论

如图长方形的宽为m米，两种不同的表长方形面长为（a+b+c)米，则长方形的示方法。

面积如何表示？

积的两种计算方法，进入

情境教学

结合图形提问：

（1）长方形的面积如何表示？

（2）还可以如何表示？

（3）两种算法有什么关系？

（4）通过这一事实思考，可以得出一个什么结论？

m(a+b+c)=ma+mb+mc

师：观察这个式子有什么特征？并思考

你能说出单项式与多项式相乘的法则吗？

归纳：单项式与多项式相乘，就是根据分

配律用单项式去乘多项式的每一项，再把

所得的积相加。

三、

例题分析

例题

学生积极思利用例题考，跟随老师运用法的引导解答

则，可以让学生更好的掌握新知识。

2a(2a23a1)

深入探究

一）单项式乘多项式的实质与一般步骤：

1、实质：利用分配律把乘积写成单项式与单项式乘积的

代数和的形式。

2、步骤：

①

按乘法分配律把乘积写成单项式与单项式乘积的代数和的形式；

②

转化为单项式与单项式的乘法运算；

③

把所得的积相加

四、

课堂练习

感受新知

(1)2a3aba2(2)m(mn)1(3)m2(2mn)32(4)5a21(6a3)3

请同学上黑板

给足时解答，教室巡间进行基视指导其他学础练习，生。

及时观察学生知识的掌握状需要注意的几点：

①

结果仍是多项式，其项况，及时数与多项式的项数相同。

纠错以便

②

要特别注意积的符号；

加深印

③

若出现混合运算，要注象，使学意运算顺序。

生深刻理解单项式与多项式的解题思

路及基本方法。

五、

课堂小结

1、本节课我们学习了哪些内

容？

2、单项式乘以多项式的依据是什么？

3、如何进行单项式与多项式乘法运算？

六、

作业布置

课本p104 第5题

资料摘要

单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评

单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：单项式乘以多单项式含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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