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倍的认识教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：倍的认识教学设计与反思

正文

倍的认识教学设计

地点:金华小学时间:2017年11月17日

类型:丹桂镇数学课堂展评课执教人:金华小学刘言

教学目标:

1.通过直观演示,学生动手操作,初步建立“倍”的概念。

2.感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。

3.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点:

建立“倍”的概念

教学难点:

建立“倍”的概念

教具学具:

课件、小棒等。

教学流程:

一、复习引入。

一个因数是5,另一个因数是7,它们的积()

3个6是();5个3是()

把28平均分成4份,每份是几?

42里面有几个7?42里面有几个6?

引出课题。

看来同学们前面的知识学得特别好。今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。(板书:倍的认识)

二、探索新知

(一)教学例1

第一次摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。

1.请孩子们拿出小棒,请你在第一排摆3根小棒。(师生一起摆),第二排摆6根小棒。(同桌检查,你是老师这样摆的吗?)

2.请你仔细观察:我们把第一排的3根小棒看成一份,那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢?你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗?(请一个孩子上来移一移)(把每3根小棒放在一起)我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒,第二排有6根小棒。6里面有几个3呢?6里面有2个3。(板书)。

3.6里面有2个3,我们也可以说6是3的2倍(板书)。我们一起来说说这句话。(学生边说老师边指黑板)。

第二次摆小棒

1.通过刚才我们一起摆小棒,我们知道了6里面有2个3,6是3的2倍。那么现在我们继续来摆小棒

2.请大家在第一排摆2根小棒,第二排摆8根小棒。你能像老师刚才一样,带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗?(请学生说)因为8里面有4个2,所以可以说8是2的4倍。

小结:请孩子们把小棒收好,坐端正。同学们,通过摆小棒我们知道了,当两个数量在比较时,一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。

(二)教学例2.

指导学生看图,让学生说一说,图中你发现了哪些数学信息,红花和黄花各有几朵。

指名回答:红花10朵,黄花2朵。

提出要求:先圈一圈,我们应该如何圈。

学生举手回答:老师根据学生的回答适当小结:根据黄花的朵数,2个2个地圈。提出问题:红花有10朵,2朵2朵地圈,圈出了多少个2朵?

学生回答:5个

追问:10是2的几倍,

学生回答:5倍

引导:10是2的5倍,红花是10朵,黄花是2朵,所以红花的朵数是黄花的5倍。

小结:求一个数是另一个数的几倍,先想一想,一个数中包含几个另一个数,包含几个就是另一个数的几倍。

同学们刚才表现的特别棒,让我们来做个游戏放松一下

闯关游戏,看谁能闯关。

16里面有()个4

16是4的()倍?

24里面有()个3

24是3的()倍?

48里面有()个6

48是6的()倍?

三、小结

通过今天的学习,你对“倍”这个新朋友有哪些了解了呢?我们认识了倍这个新朋友,一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。

四、板书

倍的认识

一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。

资料摘要

倍的认识教学设计与反思