3 三月桃花水特级教师教学实录

教学目标:

1、复习巩固本课要求掌握的生字新词,纠正作业中出现的错误。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的句子。

3、通过学习使学生明白,可贵的春水滋润大地,催生万物,春天就在我们的身边;通过仔细的观察和课文学***自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。

教学过程:

一.复习巩固

1、词语卡片出示以下词:竖琴应和催促包裹袅袅炊烟

由学生齐读后再请小老师说说这些生词分别应该注意哪些地方,老师相机补充。

2、让学生用这些词联系生活实际说话。

3、过渡:上节课,我们知道了桃花水就是指春水。春水,滋润了大地,催生了万物。下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧!(齐读课题。)三、精读课文

1、教师范读:“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”

2、请同学们带着这两个问题默读课文,划出相关的语句和段落。

3、谁来说说,到底是什么声音,像小铃铛一样,走过村边?第3~4自然段。

4、三月的桃花水,是春天的竖琴。为什么会把三月桃花水比作竖琴呢?那这春天的竖琴能奏出些什么声音呢?请拿出你的笔,听老师读课文的第三四自然段,看看你能听到些什么声音,并请你把描写声音的词语勾画下来。①这里是把什么声音比作了“有节奏的鼓点”?同学们轻声地读读这句话,看看在这一句话里,哪一个词,会轻轻地拨动你的心弦,让你的心有一点感动?读吧。是哪一个词?这个词,让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏,还——,那,再来读这句话,读出它的轻柔,有节奏。

②第二句:谁听过拖拉机的声音?给我们模仿一个。这叫“轰鸣”吗?不能怪他,一个人的嗓门怎么能做得到轰鸣呢,如果全体一起来这才叫“轰鸣”呢。在这句话里,有一个多音字,(出示字卡“和”生读两遍)“应和”是什么意思?那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的轰鸣应和的呢?来,同学们,模仿一下忽大忽小的水波声。这,就叫“应和”当你读到这句话的时候,你会想象到些什么?(生说)来,咱们带着想象,读读这句话。

③第三句:这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀,它们在——谈心呢,它们会谈些什么呢?

④第四句:小河,你为什么流得这样急呀(生说)同学们,人们常说,一年之计在于春,所以,农民们都得在这大好的春光里,赶紧地——,此刻,对农民们来说,最宝贵的是——,对,水,三月桃花水,有一句俗话说“春雨贵如油”,这春水,更是比金子还贵呢!三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀,所以,它们一路奔跑,一路在催促,催促着——,谁再来读读这句,读出三月桃花水那急切的心情。

⑤师小结:同学们瞧,小河流过的地方,有这么多的声音,水声浪声,拖拉机声,铃铛声,交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。

5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听,请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听?(指名反复读)

6、通过读书,我们知道了,原来这些奇妙的声音,都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒,像丝绸一样映照着蓝天呢?

7、三月桃花水,是春天的明镜。三月桃花水不仅是——还是——,这明镜又能映照出些什么呢?闭上眼睛,听老师读课文,看你能在这镜子里看到些什么。①.在老师的朗读中,你眼前仿佛出现了什么样的画面?生描绘,师画简图. 好一幅春意盎然的画面呀,这些画面,也出现在了三月桃花水的眼睛里,不信,你们也来轻声地读一读第5,6自然段(用了三个排比句:它看见——它看见——它看见——它看见——)

②.三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是----它能清楚地映照出这一切,映出了这诗一样的美景(音乐声中,师生轻声诵读)

8、三月桃花水仅仅只看见这些吗?从哪儿看出来的?它还会看见,还会映照出一些什么?这么多孩子想说,这样吧,我们在小组里说,先说一说,然后可以学着这首小诗的样子把三月桃花水看见的一切写下来.。

9、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受,让我们一起来美美的称赞它吧!

四、总结是啊,三月桃花水它是春天的竖琴,让我们听到了美妙的乐曲,它是春天的明镜,让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受?(板书:沉醉)

五、作业

1、摘抄文中优美的词句。

2、用你的笔写下你心中的春天吧!

3、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧!