31 黄河的主人名师教学视频（文字实录）

《黄河的主人》第一课时教学设计

教学目标:

1.指导学生能够正确、流利朗读课文;尝试有感情地朗读课文描写黄河以及羊皮筏子的部分。

2.引导学生学会本课生字。重点学习“滚”字,正确理解下列词语:浊浪排空、胆战心惊。

3.感受黄河波涛汹涌的气势以及羊皮筏子的小和轻,知道到课文讲了哪些人和物。

教学重难点:

1.理解生字新词的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文描写黄河以及羊皮筏子的部分。

3.感受黄河波涛汹涌的气势。

教学准备:ppt课件

教学过程

(一)、激情导课:

1、导入课题:

有这样一条河,被誉为我们中华民族的母亲河——黄河。图片我们的民族在这里诞生,在这里壮大。

古人曾经这样赞誉这条孕育着我们生命的河流。请看大屏幕,李白在《将进酒》中这样写道;(教师和孩子一起读)

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

王之涣在《凉州词》中这样写道。

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

今天,黄河依然以她那滔滔的黄水,磅礴的气势,哺育着一代又一代的中华儿女。这节课我们就跟随现代作家袁鹰的步伐,走近黄河,去认识——黄河的主人!板书课题,齐读课题。

2、明确目标:

这节课的学习目标有三个:我请我们班声音最响亮的同学来读?

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,正确理解下列词语:万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。

3、初步感知课文主要内容,感受黄河波涛汹涌的气势,知道黄河的主人是谁。

3、效果预期:

生活中,我们克服无数的艰难险阻,就会成为生活的主人;学习中,我们积极主动,就会成为学习的主人,有没有信心当好今天课堂的主人?好,老师相信你们,带着目标我们一起进入课文的学习。(二)、民主导学

第一关:

小组学习:(前后四人小组)

1.自读课文,尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音,容易写错的生字和难理解的词语。

2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。展示交流(一):

首先挑战字词关:

(1)第一组:

整个儿羊皮筏子漂流赞颂

竹篙磁力凭着沉着

汹涌艄公湍急吞没

谁来读?如果他读对,大家和他一起读,如果他读不对,大家帮他指正后,一起读。

(2)第二组:这些词也一定难不倒你!

提心吊胆万马奔腾浊浪排空

胆战心惊波浪滔滔谈笑风生

惊涛骇浪鼓浪前进如履平地

齐读。读得非常正确。

①在这组词中,哪些是描写黄河气势的?(万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪)

仔细观察黄河的图片(出示),用心感受,结合课前收集的资料和课文内容,说一说,你看到了(什么样)的黄河?

用课文中的句子来描述你看到的黄河——

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。

再看看视频,你能理解浊浪排空吗?

②惊涛骇浪正向我们咆哮而来,假如你就站在黄河边,害怕吗?

害怕什么?这种感觉让你想到了哪个词?板书:胆战心惊。战:发抖,惊:害怕,惊吓。对,它们都是用来形容非常害怕。

在文中你能找到它的近义词么?(提心吊胆)

在你的生活中也一定有过这样的经历吧,会用其中的一个词造句吗?带着这样的理解,读好这两个词。

(3)齐读课文,力争做到正确、流利,。

第二关:

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文主要内容,知道黄河的主人是谁。

自主学习:

1.快速浏览全文,想想黄河的主人是谁?为什么说他是黄河的主人?勾出句子,再大声读一读。

2.抓住课文的重点词,说说课文的主要内容。

展示交流(二):

1. 黄河的主人是谁?出示图片理解艄公。

2.课文的哪几个自然段主要写了这位艄公?(6-7)

3.为什么说他是黄河的主人?

这是一位(沉着、专心致志、小心而又大胆、破浪前行、值得敬仰和赞颂的、)的艄公。

4、理解:如履平地:就像在平地上行走一样。看到艄公在波浪滔滔的黄河上如履平地,让你想到了什么场景?杂技演员走钢丝的情景。)

借助旁批,我们更能领会艄公就是黄河的主人,带着赞美之情,一起读读这句批注。

5.挑战课文内容:

纵观全文,几个形象不时地在我们脑中闪现,就是——板画:你能把他们在你心中的形象丰富起来吗?

把课文内容补充完整:(尽量用书上的词语)

这篇课文向我们展示了黄河那(万马奔腾、浊浪排空)的磅礴气势,以及(沉着)的艄公驾着(又小又轻)的羊皮筏子在黄河上(如履平地)的壮观场景。黄河的主人凭着(勇敢和智慧、镇静与机敏),战胜了(惊涛骇浪),值得敬仰和赞颂。

(三)、检测导结:

1、目标检测:

看谁能在最短的时间内完成的最好?

1.有几个字长得很相似,你能分辨吗?

慈磁

()祥()铁()力()爱

浊烛

蜡()浑()()浪()光

2.该选哪个音?

(1)这双鞋上系(xìjì)着漂(piāo piào)亮的鞋带。

(2)艄公在湍急的黄河上漂(piào piāo)流,身系(xìjì)着乘客的安全。

2、结果反馈:

检测方式:对着大屏幕,同桌进行检测,对的画对,错的纠正并说明原因。

机动题:3..积累:抄写描写黄河气势词语,争取记在心里。

(万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪)

(四)反思总结:

关羽“过五关,斩六将”传为美谈,我们也凭着勇敢和智慧克服了一个又一个艰难险阻,对照(目标,谈谈自己的收获吧!

激趣第二课时同学们,这篇课文主要写艄公,那为什么还要写羊皮筏子、乘客呢?作者是不是跑题了?我们下节课再说。

下课!