7. 小狮子爱尔莎优秀教案

小狮子爱尔莎的教学设计

教学目标

1、

掌握12个要求会写的生字，理解“粗糙”“茂密”“恋恋不舍”等词语的意思。

2、

了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、

理清课文的叙述顺序。

4、

有感情的朗读课文。

重难点

重点：1、理清课文的记叙顺序。

2、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

难点：能把在当地了解到的动物的境况与文中的人、事、物、情结合起来。

教学准备：

多媒体

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标

1、

读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、

整体感知课文内容，理清课文的条理。

3、

有感情的朗读课文。

重难点

重点：会认会写生字，有感情的朗读课文。

难点：理清课文的脉络。

教学过程

一、导入

出示小狮子爱尔莎的图片

师:同学们，喜欢图片中的小狮子吗？

生：喜欢！

师：好！让我们一起走进课文认识今天的新朋友——爱尔莎。教师板书：小狮子爱尔莎。

二、初读课文，理清思路

1、引导学生自读课文，初步了解这篇课文主要讲了一件什么事。

课文讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。

2、启发学生通过阅读，把握文章的顺序，理清思路。

（1）默写课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按什么顺序写的。

（2）交流。（出生两三天、五个月后、开始换牙、快两岁）

（3）小结：课文是以狮子爱尔莎的成长过程为顺序写的。

三、再读课文，思考

1、课文中的哪些地方表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情？（勾画出来）

2、学生边自读课文，边画出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的句子。

（1）“我”爱小狮子的语句。

（2）小狮子爱“我”的语句。

3、组织学生小组内交流，表达自己的见解。

(1)“我”爱小狮子的语句。

“抱出来，抚摩它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。”

“轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。”

“靠在爱尔莎身上看书或者画画儿。”

“我决心训练它回到大自然去，让它在那儿过幸福的生活。”

“教它学会自己捕获食物。”

“我又高兴又难过的接待了它，并把它又送回了大自然。”

“我给它验血、吃药，和它睡在一起。”

（2）小狮子爱“我”的语句。

“故意扑腾起浪花------十分高兴地和我开玩笑。”

“从远处跑来，勇敢的和犀牛搏斗”

“像孩子一样张开嘴给我看。”

“吮吸我的大拇指------进入了梦乡。”

“它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。”

“用它那光滑的身子一个劲儿地------看不见了为止。”

4、

教师小结。

这篇课文按小狮子的成长过程，写出了“我”和小狮子之间的深厚感情。看来，再凶猛的动物也能和人成为朋友。

五、布置作业

1、抄写词句进行积累。

2、搜集并交流有关人与动物和谐相处的实例。

板书设计

小狮子爱尔莎

小狮子的成长过程

（出生两三天、五个月后、开始换牙、；快两岁）

第二课时

课时目标

1、

品析重点语句，体会“我”和小狮子之间深厚的感情。

2、

懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

重难点

了解“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我”在驯养的过程中对爱尔莎产生的感情。

教学过程

一、复习导入

师：同学们，上节课我们大体了解了小狮子的成长过程，那么思考一下，课文是按什么顺序写的？

生：课文是按小狮子爱尔莎的成长过程的顺序写的。

二、细读课文，结合重点语句体会“我”和小狮子的深厚感情。

1、有感情地朗读课文，用心体会课文表达的思想感情。

2、理解重点语句。

（1）“它一刻也不离开我，晚上------把我舔醒”从中可以体会出小狮子和“我”已经有了感情，“我”也接受了它对我的感情。

（2）“它看见我蹲在河边------开玩笑。”“故意扑腾”“扑倒”等词语写出了小狮子的顽皮，从“高兴”“开玩笑”等词语中可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明“我们”已经建立了一定的感情。

（3）“我大声呼喊------很远很远”表现了爱尔莎的勇敢，也流露出了“我”对小狮子的感激之情。

（4）小狮子换牙的这个自然段中，可以体会到小狮子的温顺可爱，小狮子在“我”的心目中就好像自己的孩子一样。

（5）“我又高兴又难过------送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，“我”很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。

（6）“我自己也忘了------狮子了”表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和小狮子已经到了不分彼此的地步，我们已经是亲密的朋友了。

（7）“最后分别的时候------看不见为止”表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。

3、指导有感情地朗读。

三、引导我把小狮子放回大自然的原因。

1、朗读课文第五段，想想“我”为什么把小狮子放回大自然。

2、全班交流，教师点拨。

第一个原因，大自然适合它生活，要让它掌握生存技能，回到适合的环境中。

第二个原因，由人抚养的狮子带有人的气味，不容易在大自然中生存。

三、情境再现，拓展延伸

1、

四人一小组讨论交流想要对爱尔莎提的问题。

2、

学生汇报，请一学生解决同学们的问题。

3、

师说爱尔莎的最后命运，并推荐《野生爱尔莎》这本书给同学读。

板书设计

小狮子爱尔莎

“我”爱爱尔莎

爱尔莎爱“我”