资料摘要
芦叶船教学设计教学目标1、认识5个生字，会写11个生字，理解“芦苇、桅杆、唾沫、浩浩荡荡”等词语的意思。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子带来的欢乐。3、学习作者细致生动地讲述经历的本领，体味愉快的童年生活。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感
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- 所属课文：4. 芦叶船
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4. 芦叶船优质课一等奖
未知
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关键词：4. 芦叶船优质课一等奖
正文
芦叶船
教学设计
教学目标
1、认识5个生字，会写11个生字，理解“芦苇、桅杆、唾沫、浩浩荡荡”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子带来的欢乐。
3、学习作者细致生动地讲述经历的本领，体味愉快的童年生活。
教学重点：
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法
：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备：PPT 教学课时:2课时
第一课时
一、
宣布课题，设疑激趣。
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。
板书课题：芦叶船
二、
自读课文，自学生字。
默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
三、
细读课文，理解感情。
1、
学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，
准确、流利。
2、
指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。
3、课文讲了关于芦叶船的什么事？
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。
第二课时：
一、
熟读课文，整体感悟。
1、
把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
2、
说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
3、芦叶船是怎么做的。
4、
你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？
二、
理解句子。
（1）A
那里河道特别多，有横的、竖的。
B
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
（2）A
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
B 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。
第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。
三、学习作者是怎样把内容写具体的。
悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
词语理解：
手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。
桅杆：船上挂帆的杆子。
浩浩荡荡：本课指水势大。
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