17. 东北大森林教案和学案内容

《东北大森林》

教材分析:

这是一篇经典的写景散文,作者按时间顺序,用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

学情分析:

这篇课文中心突出,结构鲜明,语言优美。学生可能大都没有见到过大森林,但从电视里或书上能了解大森林的直观形象,因此,可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务,培养学生积累语言的兴趣,进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

教学目标:

知识与技能:

1、理解重点词句,体会作者用词的生动、贴切。

2、理清课文的写作叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

3、学习分析文章的结构。

4、用总-分-总的结构和时间顺序来进行小习作。

过程与方法:

1、学生反复诵读,理解课文,体验情感。

2、通过对比《颐和园》,学习写景文章的顺序。

3、通过分析文章,学习文章结构,找出表示时间顺序的词句。

情感、态度与价值观:

了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点:

理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。学习文章结构。

教学难点:

通过分析文章,学习文章结构,找出表示时间顺序的词句。按总分总的结构和时间顺序描写景物。

教学过程

一、课前积累,引入课文(一、二部分预设10分钟)

1、课前两分钟积累三十六计《借尸还魂》。

2、铁拐李一个神仙也陶醉在祖国的大好河山中,我们也去大自然中走一走吧!上节课我们游览了北京的颐和园,和一个自然风景区——东北大森林,这节课我们继续去欣赏欣赏那里的美景吧!

二、回忆旧知,感受东北大森林一年四季的美

(一)欣赏“冬”之美。

冬天的大森林冰雪覆盖,白雪皑皑(白雪的海洋)的海洋。

(二)欣赏“春”之美。

1、学生回忆,说说东北大森林的春天是什么样的?(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的)

2、回顾精彩句子,

(1)“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”让学生体会课文用词的准确与贴切。

3、学生感悟:此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

预设:春天的大森林春意浓浓(花的海洋、绿色的海洋)的海洋。

(三)欣赏“夏”之美。

1、回顾感受精彩句子:

(1)“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”

“封”字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。

(2)“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在奶白色的浓雾里。”

一个贴切的“浸”字,传神地写出了早晨整个森林浓雾弥漫。

(3)“太阳出来了……像利剑一样穿透浓雾……”在这样浓雾缭绕林海之中,抬头是密密层层的枝叶,把整个森林封得严严实实,阳光照射进来容易吗?在这里作者把阳光比作了利剑。

2、如果此时你进入东北大森林,你会有何感受?此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

预设:夏天的大森林,遮阴蔽日,浓雾缭绕(雾的海洋)的海洋。

(四)欣赏“秋”之美。

1、师生交流:秋天的东北大森林是绚丽多彩的。明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的。

2、此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

预设:秋天的大森林果实累累,惹人喜爱(色彩的海洋)的海洋。

三、学习新知、分析文章(预设15分钟)

1、学习文章结构

和《颐和园》做对比:感受总分总结构和总分结构的区别。

2、学习文章顺序

和《颐和园》做对比:感受游览顺序写景和时间顺序写景的不同。

3、学习寻找关键词:《颐和园》中有明显的表示文章顺序的关键词,在本课中寻找表示时间顺序的关键词。

《颐和园》中来到长廊-来到万寿山脚下-登上万寿山-从万寿山下来,就是昆明湖

《东北大森林》冬天-春天来了-夏天-秋天

4、加强巩固、出示范文:学生分析文章结构和写作顺序,能找出明确的表示文章顺序的关键词。

5、难度加深,给文章错乱的句子排序:

出示范文,分析文章,按文章结构和写作顺序来进行排序。

四、边观赏照片,分享美景;边引导小习作(预设15分钟)

1、教师出示搜集到的东北大森林的美景和自己去东北游玩时的照片,让学生再次感受东北森林的奇妙和美丽。

2、小习作

请学生来当小导游,按“总——分——总”的结构和时间顺序编写导游词,让更多的游客感受东北大森林的奇妙和美丽!

五、课堂小结,布置作业

板书:

东北大森林

颐和园东北大森林

文章顺序:游览顺序时间顺序

文章结构:总-分-总总-分