16. 颐和园优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《颐和园》教学设计【教学目标】1、认识4个生字;会写本课的10个生字;理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。2、理清课文的叙述顺序,使学生了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶,增强民族自豪感。3、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。【教学重点】清课文的叙述顺序;了解颐

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所属课文：16. 颐和园

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2018-04-28 08:14:00

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学校：滦州市滦城街道坨子头小学

16. 颐和园优秀教案说课稿

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关键词：16. 颐和园优秀教案说课稿

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《颐和园》教学设计

【教学目标】

1、认识4个生字;会写本课的10个生字;理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、理清课文的叙述顺序,使学生了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶,增强民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

【教学重点】清课文的叙述顺序;了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶。【教学难点】学习作者抓住特点写景状物的表达方法。

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】

1、认识4个生字;会写本课的10个生字;理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、介绍颐和园,自读课文,初步了解顺序

【教学过程】

一、导入新课

同学们,假期我们都愿意出去旅游?今天我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错,这就是我们今天要学习的《颐和园》

(老师板书,讲解“颐”的写法)。

二、学习生字词

1、自由朗读课文,将生字词和不懂的地方划出来。

2、提醒学生易读错的音。

“颐”读yí,不读yú;“幅”读fú,不读fù

3、强调易写错的字,让学生注意。

漆的右下部不能写成“水”;“辉”的左部最后一笔是竖提。

4、让学生提出不懂之处,并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

耸立:高高地直立。

隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)

三、初读课文,了解作者游览顺序

1、美丽的颐和园给作者留下了深刻的印象,他主要写了哪几个地方的景色?请同学们读课文,在文中找出相关的句子

学生交流,教师板书:

长廊──万寿山──昆明湖

这就是作者游览的景点。像这种从这个景点写到那个景点的写作顺序我们就叫做是游览顺序。

2、师:想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美,需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心,现在,咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文,提醒学习录音朗读,读出颐和园的美)

3、指导朗读,了解作者游览顺序

【作业设计】

1、抄写生字词

2、分四大组查找颐和园资料

关于本教案的常见问题

Q：16. 颐和园优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16. 颐和园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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