9. 老人和鸟优质课一等奖

教学内容：9 老人和鸟

教学目标：

1．正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词。

2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后两段

3．想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚

爱心，感受人与自然和谐

教学重点：

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚

爱心，感受人与自然和谐

教学难点：

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚

爱心，感受人与自然和谐

教具准备：课件

教学时数：二课时

教学过程：

过

程

与

方

一、回顾课文。

（一）通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，谁能说一说，文章主要讲了一件什么事，它可以分成几部分。

（二）学生汇报交流。

一段段优美的文字，诉说了一个动人的故事。让我们再一次走进课文，感受这诗情画意的画面。板书：老人与鸟

二、感悟课文，感受人鸟之间的美好感情。

（一）默读课文，根据课后爱心记录，分别画出老人爱鸟和鸟爱老人的句子，并在课本空白处写下你的理解。

知 识 与 技 能

第二课时

情感态度

与价值观

设计意图

个性化

修改

法

交流反馈：

1．老人是一尊山神，老人热爱自然，热爱生命，关心爱护小动物。

出示句子

老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈的争吵，听到了黑狗的狂吠。

学生可围绕“阻拦”、“争吵”、“展开”进行感悟。引导学生从“阻拦”、“争吵”中感悟到老人的奋不顾身，态度坚决。老人是爱鸟的，像书中描写的那样，老人就是一尊山神，让我们怀着对老人的敬佩，读出老人的正义和威严。

出示句子

2．那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上。

你感受到老人对鸟儿的爱了吗？从哪些词语看出来的？

引导学生，从词语“抚摩、拾起、安放”体会看到树林被破坏后的心疼。

是啊，老人就是这样，像呵护珍宝一样保护着鸟儿的家，鸟儿怎么能不感动呢？带着感动的心情读出老人的心疼。

出示句子

3．看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头的白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！

出示蒲公英图片

为什么把老人的满头白发比作蒲公英？又为什么把它比作神灯呢？鸟儿们俨然已经把老人当成保护神，他的出现是鸟儿们安全的保障，假如我是林中的鸟儿，我也一定会这样认为！指导学生读出赞美之情。

林中的一场争斗使得鸟儿对老人由怀疑到充分信任，看鸟儿们来拜访老人了！

4．指名读第6、7自然段，读后交流。

重点引导学生理解以下内容：

教师在此基础上加强指导，

深入细致的引导学生理解课文，使学生经过一个有感知语言文字到感知思想内容的过程。

有感情的朗读训练，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。

通过对比语句的理解，更好的体现鸟

从“呵呵笑着”和“饭粒”让鸟儿们体会到老人是爱它们的。

大胆：大胆是出于信赖。这才是珍贵的馈赠的内涵。

此时老人心中是一股又一股幸福的暖流。段末的省略号：代表着馈赠的接连不断，幸福的源源不断。

多么其乐融融的画面，它们像一群可爱的孩子和爷爷一起快乐的玩耍，像爷爷在享受他的子孙给予他的天伦之乐！然而爷爷岁数大了他要走了……

5．默读第8、9、10自然段，说说你读完后的感受。出示第十自然段

这是一幅怎样的画面？

交流反馈：这是一幅壮观而又凄美的画面。

教师引读：成百上千的鸟儿不约而同地汇集在一起，盘旋不去，哀鸣不止，震撼了山林。是啊，老人就像是鸟儿的亲人，亲人离去了，鸟儿们怎么能不为之哭泣！整个山林都为老人的离去而伤心、难过。

指导朗读第1、2句。感受画面的壮观。

教师引读：花瓣树叶纷纷飘落，缤纷的色彩在阳光的映照下眩人眼目，每一片绿叶，每一片花瓣都记录了他对鸟儿深沉的爱，他们之间的动人故事也都深深地嵌进了树的年轮，鸟儿们用花瓣和数掩盖了林中的小屋，老人永远和树林和鸟儿就会永远在一起，他们再也不会分开！

指导朗读第3、4句，感受凄美的画面。

配乐练读第十自然段

（二）教师范读、指名读、自由读并试着背诵。

三、拓展延伸，链接生活。

出示课件。

（一）读了这个人与动物的故事，你有没有受到什么启发？如果你是这些小鸟中的一只，你是不是也希望继续有像老人一样的保护神？你愿意做这样的保护神吗？

（二）教师总结：

可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉感情朗读的习惯。

这一部分语句优美感人，进行充分的朗读，想象画面，使学生的情感得到升华。

儿们对老人的喜爱。

通过刚才充分的阅读理解。

这个美丽的故事，向我们阐释了一个道理：只要我们真诚地去对待动物，真心付出，就一定会得到它们的信任！就让我们用心地去爱身边那些可爱的生命，做保护动植物的小卫士，让我们用我们的爱去温暖这个美丽的世界！

四、作业自选超市。

（一）日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多故事，会发生什么故事呢？

（二）有了爱和信赖，森林中的居民日益增多，他们都想认识这位可敬的老人。如果你是林中一只小鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢?

请展开你的想象，选择其中的一个题目写一写。

板

书设

计

9老人和鸟 怀疑、信任、亲密无间

爱

使学生对文章的中心有了更深的认识，同时也发展了思维。