9. 老人和鸟第二课时教学实录

冀教版四年级下册

9课老人和鸟教学设计

第二课时

七家岱中心小学王秀云一、教材分析:这篇课文是个感人的故事,娓娓道来,耐人寻味。“老人和鸟”的故事,实际上就是人与动物和谐相处的故事。

二、学情分析:本单元的前三课都体现了人与动物的情感。本文又向我们揭示了本单元的主题“动物是人的一面镜子”,人与人和谐相处需要一个过程,人与动物的相处,相知也需要时间的见证。这个道理,学生不难理解,而且品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情则是学生学习的重点,鸟儿为老人举行葬礼,学生理解起来比较困难,需要教师引导学生反复阅读,从中体会人与动物的真情。以便更好地体会文章的境界。

三、教学目标:

1、正确书写二十个生字,通过上下文和生活实际理解生字词几“寂静”“暗淡””“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文最后两段。

3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重点:体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的

可贵与美好。

教学准备:课件

课时计划两课时完成

教学过程:

一、深读感悟:

(一)、复习导入:同学们我们已经初步学习了老人和鸟这篇课文,谁能说说这篇课文写了一件什么事?(学生回答)给你留下印象最深刻的是什么?同学们回答得都很好,这节课我们再次走进文本,跟随作者从字里行间去细细品味老人和鸟的故事!

(二)、出示感悟题:课件展示:

默读课文,根据课后爱心记录,分别画出老人爱鸟和鸟爱老人的句子,并在课文空白处写下你的感受。

1、学生自由默读课文,在书上勾勾画画,并写出自己的感受。

2、小组交流。

3、全班展示

交流反馈:

1、老人是一尊山神,老人热爱自然,热爱生命,关心爱护小动物。

课件出示句子:

老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到

老人和那些人在激烈的争吵,听到了黑狗的狂吠。

学生可围绕“阻拦”、“争吵”、“展开”进行感悟。引导学生从“阻拦”、“争吵”中感悟到老人的奋不顾身,态度坚决。老人是爱鸟的,像书中描写的那样,老人就是一尊山神,让我们怀着对老人的敬佩,读出老人的正义和威严。2、课件出示句子:老人轻轻抚摩着受伤的树干,抚摩着流出树脂的伤痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上。

你感受到老人对鸟儿的爱了吗?从哪些词语看出来的?

引导学生,从词语“抚摩、拾起、安放”体会看到树林被破坏后的心疼。

是啊,老人就是这样,像呵护珍宝一样保护着鸟儿的家,鸟儿怎么能不感动呢?带着感动的心情读出老人的心疼。

3、课件出示句子:看,老人走动在浓密的树阴里,他那满头的白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!

出示蒲公英图片

为什么把老人的满头白发比作蒲公英?又为什么把它比作神灯呢?鸟儿们俨然已经把老人当成保护神,他的出现是鸟儿们安全的保障,假如我是林中的鸟儿,我也一定会这样认为!指导学生读出赞美之情。

林中的一场争斗使得鸟儿对老人由怀疑到充分信任,看鸟儿们来拜访老人了!

4、指名读第6、7自然段,读后交流。

课件出示:鸟儿们开始拜访老人的小屋叽叽喳喳,叽叽喳喳,翻译过来就是:“您好!您好!”老人呵呵笑着,用米粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟,衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了这颗珍贵的馈赠,接着又是一颗,又是一颗.......

重点引导学生理解以下内容:

从“呵呵笑着”和“饭粒”让鸟儿们体会到老人是爱它们的。

大胆:大胆是出于信赖。这才是珍贵的馈赠的内涵。

此时老人心中是一股又一股幸福的暖流。段末的省略号:代表着馈赠的接连不断,幸福的源源不断。

多么其乐融融的画面,它们像一群可爱的孩子和爷爷一起快乐的玩耍,像爷爷在享受他的子孙给予他的天伦之乐!然而爷爷岁数大了他要走了……

4、默读第8、9、10自然段,说说你读完后的感受。

课件出示:谁也没有邀请谁,鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿,在林中的上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨,树叶雨。飘落的花版

和树叶呀,掩盖了林中的小屋......从老人的葬礼中你感受到了什么?

这是一幅怎样的画面?

交流反馈:这是一幅壮观而又凄美的画面。

教师引读:成百上千的鸟儿不约而同地汇集在一起,盘旋不去,哀鸣不止,震撼了山林。是啊,老人就像是鸟儿的亲人,亲人离去了,鸟儿们怎么能不为之哭泣!整个山林都为老人的离去而伤心、难过。

指导朗读第1、2句。感受画面的壮观。

教师引读:花瓣树叶纷纷飘落,缤纷的色彩在阳光的映照下眩人眼目,每一片绿叶,每一片花瓣都记录了他对鸟儿深沉的爱,他们之间的动人故事也都深深地嵌进了树的年轮,鸟儿们用花瓣和数掩盖了林中的小屋,老人和树林和鸟儿就会永远在一起,他们再也不会分开!

指导朗读第3、4句,感受凄美的画面。

师总结:老人走了,鸟儿们用这种特殊的方式为老人举行葬礼,他们想把老人永远的留在山林里,这个葬礼是鸟儿们送给老人的最珍贵的馈赠。这是人与动物创造的最温馨、和谐的美。

二、拓展阅读

同学们,这篇带有神话色彩的故事在这里结束了,但在实际生活中人和动物之间美好情感的故事永远都不会结束,

下面我们就再来欣赏一个故事:(课件出示)

狐狸报恩

几十年前他曾是水库的管理员,一个人住在水库边的配电室里。因钓的鱼吃不了,就养在外面的一口大缸里。

一天晚上,他听到外面有动静,便抄起家伙去看。原来是一只偷鱼的野狐掉进缸里爬不上来。想到最近老是莫名其妙地少鱼,他决定把他打死。当他举起手中的家伙时看到一双充满惊恐和眼泪的眼睛,他的心软了。

后来它的鱼再没少过。他感叹:狐狸这生灵,通灵性、有良心。

一天凌晨他被一阵急促的抓挠声和呜呜的叫声吵醒,他听出是那只野狐,就起身打开房门——只见它焦躁不安地在原地兜圈,像一个满腹话语的哑巴。他想可能是没找到猎物饿极了。他转身想去取猎物,那只野狐突然用力咬住他的鞋带,狠命的把他往外拽。当他随着野狐来到外面时,震惊中外的一场大地震轰然降临,他住的配电室瞬间被震塌了..... 几十年过去了那个年迈的老人还念念不忘那只挽救他生命的野狐,他感慨万千地说:“动物尽管不会言语,却也有着人一样的思维、灵性和良心......

同学们,读了狐狸报恩的故事,把你的感悟和大家分享一下吧!学生回答。

教师总结:爱的力量是神奇的、伟大的,有了爱,人与

动物才能和谐共处,爱能取得信任;爱能赢得爱;爱能创造和谐、美好。

三、有效练习

“日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?展开想象,试着写一写。

1、学把时间留给学生,学生续写。

2、课堂展示。

课堂总结

1、学生总结。

教师总结:同学们,在这春暖花开之际,让我们行动起来,做保护动物植物的小卫士,相信这个我世界因为有你们的爱而变得更加璀璨!最后老师送给大家一句话,出示课件:爱出者爱返,福往者福来。

2、板书设计:

老人和鸟

老人爱鸟

鸟爱老人