聆听 妈妈教案设计（一等奖）

教学设计

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教学方法

教学课时

第五单元 1.

妈妈的心

备课教师

总课时

17 1.用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 2．学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。

引导 听唱 分唱

一课时

第（ 1 ）课时

教学过程

自我批注

一、情景导入

师：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀？（出示图片国旗）它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有59周岁了，可是她却越来越美丽！（配乐欣赏祖国山河风光图）这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？（生：喜欢）

我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！

范唱：

5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — ||

啦……

啦……

师：喜欢祖国妈妈的小朋友们，你愿意跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？请你也来表达一下你快乐的心情吧！

学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。

二、寓教于乐：

看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？

聆听《妈妈的心》歌曲范唱。

学生交流反馈。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。

你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？

节奏：

X — | X — | X — | X — ||

拍手

教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？（薯片筒（小鼓）、三角铁、打响舌……）

让学生尝试用各种方式打节奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。

这首歌曲真好听呀，我也想用它来歌唱我们的祖国妈妈，小朋友们，请你仔细听一听，郑老师在歌曲的什么地方停顿了一下？

音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

出示四分休止符，师讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符

要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

出示节奏：

X

0 | X

0 | X

0 | X

0 ||

拍手

握拳

仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？

指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？

这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？

1．学唱第一段。

聆听琴声伴奏，学生用

“m”

轻声哼唱旋律。

（注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停”

。）

指导学生有节奏的朗读歌词。

学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。

让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。

2．自学第二段。

重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？

对比旋律，指导学生唱好结束句。

3．完整跟琴声轻声唱全曲。

让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！

4．用你喜欢的方式给自己伴奏。

三、创造表现：

播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。

四、完美结课

同学们，你们生活在这么美丽的祖国中真幸福，完整演唱这首歌