小鸟 小鸟板书设计及意图

《小鸟，小鸟》教学设计

沈阳市铁西区工人村第一小学 张弘

教学目标： 1.学唱《小鸟小鸟》，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

2.手势、竖笛等教学手段，实现歌曲的学唱。

3. 体验二声部作品的音响效果，提高学生的合唱能力。

教学重难点： 1．自然、和谐、均衡地演唱二声部。 2．弱起小节的准确演唱。用活泼的情绪，饱满而有弹性的声音，准确演唱二声部作品《小鸟小鸟》。

教学过程：

一、组织教学：

1．师生问好

2．观看视频、感受和声

师：同学们，我校合唱队昨天刚刚参加了

“国际合唱节”展演活动，他们精彩的表演获得了与会专家的一致好评。今天，就让我们共同欣赏他们的精彩表演，请同学们在欣赏之后，用一个词来表达出聆听时的内心感受。

生：悠扬、轻盈、动听、美妙……

3．发声练习

师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。这是因为他们美妙的歌声打动我们，这歌声来自于自然科学的发声，让我们一同体会和感受，注意声音的统一、圆润。（曲谱如下：完整曲谱在教材第3页）

2/4 13 24 | 35 46 | 5 —| 53 42 | 31 27 | 1 —|| Mi ya mi ya mi mi ya mi ya mi

师：同学们回想一下刚才我们聆听到的合唱，既没有丰富的伴奏音乐，也没有多样的变换动作，合唱队员只是站在那儿静静地唱，就能给我们带到如此美

妙的意境之中，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，那就是和声。今天，就让我们一起来体验这和声之美。

6 b7 1 5 4 5 6 1 （第一行为高音1）

（教师运用“柯尔文”手势及“内心听觉”训练两声部之间的音程，根据学生的接受能力可分先后进入，掌握后再两声部同时进行，进行强弱变化处理。）

4．竖笛练习

（学生通过摸孔—摸孔演唱—演奏，完成两个声部之间的合作）

设计意图：通过柯尔文手势帮助学生直观准确感受音程的和谐之美。竖笛辅助易于学生聆听两声部的和声效果，演奏的乐谱恰恰是《小鸟小鸟》二声部的化简，即符合学生的演奏能力，又体会了作品的和声走向。

5．两声部难点解决

师：请同学们仔细聆听老师唱一段旋律并看着老师手势的提示，注意体会我在唱的过程中旋律有什么特点？

（教师在唱出歌曲低声部旋律，学生通过观察聆听发现两个乐句前3小节相同，后2小节不同。）

师：请大家在老师手势的提示下，慢慢地、轻轻地唱出这段旋律。

（学生尝试实践）

师：同样，请大家聆听这段旋律，它同样是重复中稍有变化的旋律。

（学生在教师的指导下完成旋律的学唱）

师：老师请一名学生用电子琴演奏高声部，老师用竖笛演奏低声部，请大家跟随各自声部的音响，进行两声部的合唱练习。

设计意图：通过以上各个环节，引导学生从聆听入手，辅助手势教学，体会和声的美妙，提高学生的合唱、合奏能力，同时将新授歌曲中的主要旋律做以有效渗透，为唱好歌曲做铺垫。

二、新课学习 1．感受节拍，分析乐段

师：今天，老师带来了一首和声效果非常美妙的二声部合唱歌曲，请同学们

边欣赏边观察，老师用哪种方式划拍？

（教师在学生聆听时，用划拍的方式区分两乐段。第一乐段用三拍子的划拍方式，即每拍都划。第二乐段用两拍子的划拍方式，即每三拍划一下。） 师：细心的同学会发现老师在聆听歌曲时，用了两种划拍方式。这是为什么呢？请同学们先来告诉我，你认为歌曲的情绪特点是怎样的？

生：老师根据歌曲的情绪特点选择划拍方式的。

师：正像同学们总结的那样，当活泼欢快的乐句出现时，老师用的是六拍子歌曲最基本的划拍方法。当歌曲舒展的情绪出现时，老师把六拍子歌曲用合拍的方法划出来，也就是每三拍划一下。所以，同一首歌曲里，老师用了两种划拍方式。那同学们一定知道这首歌分为几个乐段。

生：两个

2.读歌词

师：老师想请一名学生有感情地朗读歌词。

教师范唱

师：请同学们认真聆听，老师是如何表达这首歌曲的情感的？

4.填词演唱二声部

（教师引导学生从学唱低声部歌词—学唱高声部歌词—两声部合唱，完成歌曲二声部歌词的学习）

5.学唱歌曲A部

（教师弹奏A部旋律，学生反复聆听并轻声跟琴模唱、填唱。）

6.完整演唱

7.表演唱

(教师引导学生加入领唱和竖笛吹奏，共同巩固表现歌曲的情绪和意境) 设计意图：采用多种方式帮助学生进行歌曲合唱练习，提高学生对和声效果的感受及表现能力，同时提高与同学之间的合作能力。

三、拓展延伸，情感升华 师：今天我们学习的歌曲，是1980年获第一届中国电影金鸡奖特别奖的一部老电影《苗苗》中的插曲。本想成为一名运动员的韩苗苗，被分配到实验小学当教师，天性活泼的她来到学校报到时，被操场上做课间活动的孩子们所吸引，

和孩子们一同快乐地游戏。

（播放电影《苗苗》的片段，即歌曲《小鸟小鸟》出现的段落。）

师：通过简短的画面会告诉我们，每一部优秀的影视作品，都一定会有着与之相呼应的背景音乐。否则再唯美的画面、再精彩的对白、再扣人心弦的情节都无法引起观众的共鸣，音乐作为一种艺术，能够在人的内心形成震撼，常常能起到一种用言语所不能表达的效果，我们会因为一段动听的旋律，勾起内心最深处的共鸣，这就是音乐的魅力。愿音乐让你们的童年更加多彩！

设计意图：通过观看一部质朴清新的老电影片段，声音和画面同时作用于孩子，引导学生体会音乐在影视作品中的重要作用，让学生的审美能力获得提高，情感得以升华。