听 天鹅教学设计第二课时

《天

鹅》

执教：宋佳昊

[课程]小学音乐

[教材]选自上海九年制义务教育音乐教材

[内容]四年级第一学期第三单元音乐欣赏内容

[主要教学内容] 1、初步了解大提琴的音色。

2、欣赏乐曲《天鹅》。

3、乐曲创编游戏

[教学重点与难点] 1、教学重点：学生能用口头语言和肢体语言来表达自己对音乐感受。

2、教学难点：感知乐曲速度与演奏乐器与乐曲情绪表达之间的关系。

[教学目标] 1、欣赏大提琴独奏曲《天鹅》听辨大提琴低沉饱满的音色，感受乐曲舒缓优美的音乐情绪，想象天鹅在湖中悠闲游动的情景。

2、熟悉并哼唱《天鹅》的主题旋律，模仿大提琴演奏的动作，并能用自己的肢体动作来感受乐曲所表达的音乐形象。

3、在创编游戏中，利用《音乐大师》这一软件，改变原曲的速度，感知速度、情绪、音乐形象之间的关系。

[教学过程]

一、听音乐进教室

（音乐律动) 二、导入新课《天鹅》

1、（邮件弹跳入屏幕）

师：唉，收到一封邮件，我们一起来看一看。

（打开邮件，出现内容）

师：哦，是动物狂欢节的邀请信，同学们我们一起去参加好吗？

生：好！

2、复习歌曲《在欢乐的节日里》

师：你们听，狂欢节的主题曲已经响起。

（播放《在欢乐的节日里》）

师：你们会唱吗？

生：会

师：就让我们唱响这首主题曲。

（生唱）

2、导入《天鹅》

师：热闹盛大的动物狂欢节吸引了无数动物朋友，今天请来了一位神秘嘉宾，我们来听一听它是谁？

（播放乐曲《天鹅》中的主题旋律段）

师：这段音乐表现了什么动物? 生：

师：你们真有想象力，那究竟是谁呢？

（播放媒体）

师：原来是只美丽的天鹅。这首描写天鹅的乐曲名称就叫《天鹅》。

三、欣赏《天鹅》

1、

初听乐曲，感受乐曲情绪、速度

师：现在我们静静地完整地来欣赏乐曲《天鹅》，边听边想：乐曲的速度和情绪是怎么样的？

师：从乐曲中，你感受到速度和音乐情绪是怎样的？

生：速度为缓慢的，音乐情绪抒情地。

2、介绍《天鹅》背景知识

师：同学们，那么优美的乐曲，你们一定很想知道是谁创作的吧？下面就有请音乐小博士豆豆龙来为我们介绍一下。

3、听一听演一演

师：听完豆豆龙的介绍，我相信你们一定更喜欢这首乐曲了。那现在就请你们都来做一做美丽的小天鹅，把教室当做静静地湖面，你们在湖中自由的游动、嬉戏、玩耍吧。（放音乐。师：音乐想起来了，你们在湖当中尽情的游动吧！）

生:听音乐表演

4、了解演奏乐器以及提琴家族

师：同学们，你们的表演让我看到了你们个个都是美丽的天鹅，包括男生都表演的很逼真。接下来，老师请你们再来听一听这首乐曲的主题旋律，是由什么乐器演奏的？又分别代表怎样的音乐形象呢？（听天鹅主题旋律）

生：钢琴和大提琴。

师：你们听的真仔细！这首乐曲是由钢琴和大提琴两种乐器来演奏的。它们分别代表了怎样的音乐形象呢？

生：钢琴代表湖水，大提琴代表天鹅。

师：说的真好！在这首乐曲中，钢琴用清澈简洁的旋律表现了水波荡漾的湖面。而大提琴，则用委婉悠扬的旋律表现了高贵优雅的天鹅。在这两件乐器中，我相信你们对钢琴一定不陌生，它是“乐器之王”。对于大提琴，你们可能不太熟悉。下面我就来介绍一下大提琴。大提琴，是西洋乐器中的弦乐器。在提琴家族中，有着非常重要的地位呢！

你知道提琴家族有哪些乐器呢？

生：小提琴、中提琴、低音大提琴

师：真棒！你们知道的可真多！就让我们一起来了解一下提琴家族。

（出示媒体）

师：提琴家族中，妈妈和爸爸分别是中提琴和大提琴，爸爸妈妈的孩子，是小提琴。而家族中，爷爷是低音大提琴。下面，就让我们一起来了解每个提琴各自的特征以及音色。听一听有什么不一样？然后请你来分享一下你最喜欢哪一样乐器？为什么？

(播放媒体) 师:谁来分享一下你喜欢的乐器? 生:我喜欢……

师：刚才同学们都交流了各自喜欢的乐器。那宋老师最喜欢哪一件乐器你们知道么？（手指大提琴）。对啊，我最喜欢的是大提琴，所以我从小就学***提琴。今天我把我心爱的大提琴带来了，你们看。大提琴由四根弦组成。琴身是由木头做成的。我手上的这个叫做弓子，大提琴需要用弓子来拉弦，

使琴发出声音。那你知道这弓子上的毛是用什么来做的呢？

生：答

师：这弓子上的毛啊是由马尾巴上的毛做成的，因为马尾上有我们肉眼看不到的一个个细小的钩子，用弦拉动弓子，能够使大提琴发出优美的声音来。

师：现在谁想上来试着拉一拉？

生：（师指导生拉奏大提琴。）

师：拉完你有什么感受？

生：答

师：那现在我来为你们演奏乐曲“天鹅”，你们想不想听？

生：想

师：好，但是老师有个要求，听完以后你们要谈谈自己的感受。

（变换成音乐会队形，教师拉琴、学生感受大提琴音色）

师：谁来谈谈你的感受？

生：答

师：看来同学们都被大提琴吸引住了，那请你们也来做一下小小演奏家，模仿拉大提琴的动作来演奏乐曲《天鹅》的主题旋律（放音乐）。

师：现在先请你们一起来跟我摆好姿势：两腿分开，左手拿琴，右手拿弓。要注意拿弓子的手手背要朝上，手背朝下就变成拉二胡了。小小演奏家们你们都准备好了吗？那就跟着我一起来演奏吧！（演奏第一主题旋律）

（师生共同演奏）

师：你们演奏的可真投入，把掌声送给自己。那么你们想不想唱一唱呢？让我们用“lu”来哼唱一下主题旋律。

5、学唱主题旋律

师：唱的真好听，除了用LU，我们能不能用学过的简谱来唱一唱呢？

（生用简谱唱主题旋律1，师指导) 四、拓展教学

师：你们唱的太动听了，连天鹅也被深深感动了，现在她要带我们去一个神秘的地方。

（ppt，天鹅把我们带到了法国城堡的门口，我进去瞧一瞧。）

师：咦，那么多动物聚集在城堡里，他们在干什么？

（出示媒体，创意派对）

师：哦，原来这是“音乐创编小达人”的活动现场。你们想不想参加？

生：想！

师：好，我们也来试一试，玩一玩吧。先注意看下创编规则。

（媒体出示规则，师演示操作过程）

师：下面我想请四位同学，分别在电脑中创作一首新的《天鹅》。一起和我们来分享一下。

生：创作分享

师：从创编中，我们发现乐曲的速度变了化以后，天鹅的形象也变化了，就连音乐情绪也变得欢快起来。的确有一首乐曲是用比较快的速度来表现天鹅的。你们在二年级的时候就欣赏过这首乐曲，它叫什么？

生：《四小天鹅舞曲》

师：下面就让我们一起来看一看《四小天鹅舞曲》的视频，请你们边听边想象一下，你眼前出现了怎样的天鹅形象？

生：听《四小天鹅舞曲》，然后回答。

师：你们说的可真好！通过今天的学***家是不是都明白了速度在乐曲中起着非常重要的作用。一旦乐曲的速度有变化，音乐情绪和音乐形象都会发生变化。

六、课堂小结

同学们，我们今天不仅欣赏了乐曲《天鹅》，还认识了新的乐器朋友——大提琴。并借助音乐软件帮我们了解到乐曲的速度在乐曲中起着非常重要的作用.最后就让我们在《天鹅》优美的音乐旋律中，结束今天的音乐课吧。同学们再见！