唱 音乐是好朋友优秀教案内容

【课题】《音乐是好朋友》

【教材版本】上海音乐出版社《唱游》

一年级第一学期第四单元我快乐

【教学内容】初步学唱《音乐是好朋友》

【教材分析】

1、作品分析

《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲，三四拍节拍。歌曲曲调抒情优美,旋律流畅，短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌、愿与音乐做好朋友的愉快心情。歌曲一共由4个乐句组成，但是多用旋律重复的手法，其中第1、2、4乐句旋律完全相同；在歌曲最后采用旋律下行摸进的写作手法。

演唱时,第一乐句应欢快热情,第二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦”要唱的跳跃些,第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定,突出音乐将永远是我们的好朋友,第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时,吐字要清晰,要有流动感,附点四分音符多次出现,要有些推动感,歌中还出现多次下行七度大跳音程,要注意唱准。

2、育人立意

通过各种音乐活动，感受到音乐给人们带来的轻松与快乐，在实践中体验到生活中处处有音乐，音乐是我们的好朋友。

3、教学重点

感受歌曲三拍子的节拍特点，初步学唱歌曲，用清晰的吐字唱好歌词，唱准歌曲旋律音高。

【学情分析】

1、学习基础

我校地处平凉内江地块，由于家庭环境、学校氛围等的因素，这些学生的整体素质和音乐素养与中心地块的学生相比较欠缺、薄弱。参与本课时教学活动的一年级教学班共有30名学生，其中有6人在各类艺术培训机构学习舞蹈，4人学习钢琴、二胡等民族乐器。在日常教学中，该班级学生学习音乐的能力、乐感虽参差不齐，但整体音色较为统一，音乐学习基础在5个平行班中较为良好，但总体而言对音乐的敏感度不够强。考虑到学生的这一情况，在平常的教学中，为了培养学生良好的音乐素养，我从基本的课堂常规抓起，让学生用小耳朵养成认真聆听音乐的好习惯、

小嘴圆圆、轻轻唱歌的好习惯，同时鼓励学生在课堂上大胆展示自我，感受音乐的乐趣，增强自信心。对于一些接受能力弱的学生，我会适当降低要求，让他们也能体会到成功的快乐。

2、学习难点

能体会三拍子的节拍韵律特点，唱准歌曲中的节奏难点。

3、难点突破（含能力分层设计）

（1）能够以明亮的声音、连贯的气息演唱歌曲《音乐是好朋友》，表现出三拍子的节拍特点，并能根据乐器的音色特点选择合适的节奏进行伴奏。

（2）能唱准歌曲《音乐是好朋友》的旋律音高和节奏，能以肢体语言来表现歌曲三拍子的节拍特点，能够在老师和同学的帮助下为歌曲伴奏。

（3）基本准确地演唱歌曲《音乐是好朋友》的旋律音高，唱准歌曲中的难点节奏，感受歌曲三拍子的节奏特点。

【教学目标】

（1）通过学唱歌曲《音乐是好朋友》，感受歌曲所要表达的孩子们喜爱唱歌、愿与音乐做好朋友的愉快心情，体验三拍子歌曲的节拍特点。

（2）能用连贯的气息初步演唱歌曲《音乐是好朋友》，唱准歌中的附点节奏及一字多音的地方；掌握三拍子歌曲特有的韵律感。

（3）在听、唱、赏、奏、律动等音乐活动中，体验生生互动、师生互动、小组活动的形式，通过自评、互评、师评等多种方式，对过程性和终结性成果进行评价，从中体会音乐活动的乐趣，努力与音乐成为好朋友。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件、强弱卡片、小乐器等

【教学过程】

一、常规

1、律动进教室

2、师生问好

二、新授歌曲《音乐是好朋友》

（一）感受歌曲

1、初听歌曲，听歌词内容

师：刚才我们小朋友都找到了各自的好朋友，你们也是徐老师的好朋友，除了你们，徐老师还有一个很好很好的好朋友，你们听他是谁呢？

2、理解歌词含义

师：为什么说音乐是我们好朋友呢？我们身边无处不是音乐，过生日的时候我们唱生日歌，圣诞节的时候我们唱merry Christmas，睡觉的时候我们听摇啊摇，入苗苗团的时候我们唱团歌，上下课的铃声是音乐……你们看我们的生活是不是充满着音乐呢？那你们喜不喜欢音乐呢？

3、出示课题

师：所以音乐家就写了这首《音乐是好朋友》来表达我们小朋友喜爱音乐的心情。

4、律动感受

（1）复习强弱图示

强

弱

师：我们已经学习过了两个表示响和轻的音乐好朋友，它们是？

（2）边听边找强弱规律

师：老师要和这两个音乐好朋友一起拍一拍这首歌曲，小朋友们边听边观察，他们两个出现有没有规律呢？

（3）第一次律动感受

师：强弱弱。对了，这是三拍子歌曲所体现的强弱规律，模仿老师一起跟着音乐拍一拍。

（4）编动作，再次律动感受

师：刚才我们是用什么动作来表示强的呢？（用拍整个手掌来表示强）那么我们还能用哪些无声的动作来表示弱呢？再跟着音乐拍一拍。老师来看谁最跟着音乐节奏，动作最优美。

（5）评价

说明：感受和聆听是学习音乐的基础。本环节通过教师示范演唱、学生聆听和多次律动感受，来帮助孩子们掌握音高，巩固旋律，为后面教唱歌曲做了铺垫。

（二）学唱歌曲《音乐是好朋友》

1、难点解决——附点四分音符节奏

（1）复习八分音符和四分音符的形象

师：除了强弱这两个音乐好朋友，我们还有两个音符好朋友，（出示图片）八分音符和四分音符。

（2）看谱例，找出八分音符

师：（出示五线谱）这首歌曲中也有八分音符，一共有几个？他们在哪里呢？

（3）念节奏

师：这些有8分音符的小节是这样的节奏：哒. 哒哒。

2、学唱旋律

（1）老师用”lu”唱旋律，学生找旋律相同的乐句

师：别看这首歌曲有4个乐句组成，其实有3句旋律是完全一样的呢。仔细听听是哪三句呢？

（2）学唱旋律相同的乐句

师：让我们一起用“lu”来唱一唱，注意中间跨度很大的音，我们用手来帮助一下。

（3）师生合作

师：第三句老师来唱，其他句子小朋友来唱。第二遍交换。

3、

念歌词

（1）师生合作念歌词

师：这首歌曲还有非常好听的歌词。蓝色部分是刚才我们已经学过的，就由同学们来念，老师来念其他的部分。

（2）跟读歌词

4、演唱歌曲

师：第一遍小朋友轻声，找出有两处一个字唱了两个音的地方。第二遍小朋友带老师演唱。

说明：《音乐是好朋友》这首歌曲无论在音高变化、气息运用、节奏特点对一年级孩子们来说都是一个很大的挑战。尤其是附点节奏的演唱，因此我特别设置了难点解决环节，通过寻找八分音符，把节奏难点的小节单独拿出来念一念，帮助孩子们来唱准这些小节。

三、拓展

1、选择乐器

师：老师今天带来了4种小乐器好朋友，请5个小组轻声讨论决定所选乐器，并根据乐器声音长短的特点，选择两位同学为歌曲伴奏，其他小朋友演唱。

2、分组练习

3、合作表演

师：根据媒体上乐器的排列顺序，一个小组表演一句。我们来比一比哪一个小组的演奏最动听。

说明：新课标对学生小组合作和创作表演都有明确要求。本学期已经学习过“音的长短”这一教学内容，孩子们对这些乐器的音色特点和发音长短都有了一定的了解，因此此处设计这一教学环节是对所学知识的一种综合运用。

四、律动出教室