4.加快速度走与游戏教学评价实录

50米快速跑教学设计

教师：林叶媚

一、教材内容

1．新授：50米快速跑

2.游戏：喊数抱团

二、教材分析

跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。

三、教学目标

（1）激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，达到身心健康的目标。

（2）通过学生练习，使学生进一步了解50米跑的基础知识，掌握50米跑的基本方法。

（3）培养学生坚强的意志，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

四、教学重、难点

（1）重点：途中跑技术，培养跑的正确姿势，要求跑得平稳，放松自然。

（2）难点：摆动腿充分前抬，积极下压，支撑腿充分后蹬，跑的步幅大，频率快。

五、教学和学法

为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。

教法：兴趣激发学习法、示范讲解法、分组练习法、鼓励表扬法和比赛法。

学法：自主练习法、展示法、互评法。教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。

六、教学程序

根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为课堂常规、热身阶段、合作探究阶段、分享成功阶段四个部分来完成。

（一）课堂常规，时间：3分钟

（1）集合整队，清点人数，（2）师生问好，（3）宣布本节课的内容和要求，（4）检查学生着装，安排见习生。

（二）热身阶段，时间10分钟

（1）徒手操，（2）小游戏：喊数抱团。

设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。（此阶段运动负荷较小。）

（三）合作探究阶段，时间：22分钟

这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。

（1）50米快速跑，跑的辅助性练习：

1）原地摆臂练习

2）原地高抬腿练习

1、教师讲解，并做示范，强调注意事项。

2、学生练习：每生2组

（2）快速跑

动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。

组织：八路纵队、分组练习

教法：1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。

2、找学生进行演示，教师讲评、示范。

3、学生做练习（每人3----5组）

要求：开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。

设计意图：1、体会身体协调配合。2、发展学生快速跑能力。3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。

（3）游戏：30米迎面接力跑

1、教师讲解游戏方法及规则：学生分成四组比赛，每组学生的一半对面站立，跑完的同学站到对面排尾，看哪一组先跑完。

2、要求：教师强调游戏安全

3、组织：学生在操场上站成四列纵队，教师发令，开始游戏。

4、设计意图：通过游戏提高学生的奔跑能力、体验成功与失败、输的队每人做10个俯卧撑。（本阶段运动负荷较大。）

（三）分享成功阶段，时间：5分钟

1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛：在轻松愉快的气氛中进行放松，听一段音乐《百鸟争鸣》，闭眼，让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气——深吸气——深呼气，让说一说你听到了什么？ 2、结束讲评，改变传统的教师一人总结的方法，让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结后宣布下课，师生再见。

七、场地器材：田径场、录音机一台

八、本课预计运动密度：本次课的运动强度为中等强度，平均心率为 100-120 次/分钟，练习密度为 30%-45%。

九、本课特点：（1）体现以学生为主体，教师起引导作用的教学方式。（2）增加师生评价、生生评价的时效性。（3）设置游戏符合教学要求，能提高快速跑的能力。