第11课 竖钩的写法第一课时评课稿

竖钩的写法

教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。能够按方法书写。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的写法。 教学准备： 课件、文房四宝

教学过程

一、激趣导入

1、今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，楷书四大家之一。（课件出示欧阳询的图片）。

欧阳询(557年一641年)，汉族，唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人，字信本。南朝梁太平二年(公元557年)出生于衡州(今湖南衡阳)，祖籍潭州临湘(今湖南长沙)。

欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。因其子欧阳通亦通善书法，故其又称"大欧"。

他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称"欧虞"，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为"欧体"。

代表作楷书有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》，行书有《仲尼梦奠帖》、《行书千字文》。对书法有其独到的见解，有书法论著《八诀》、《传授诀》、《用笔论》、《三十六法》。所写《化度寺邑禅师舍利塔铭》，《虞恭公温彦博碑》，《皇甫诞碑

》被称为"唐人楷书第一"。（出示作品）

2．同学们，看完这些你有什么感受呢？

3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。

4．板书课题。齐读课题。

二、示范导学

（一）了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。

1、出示范字，观察竖钩的形体。

（分小组讨论）

2、竖钩，其外形像一个钩子，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个是竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

3、温习竖的写法：垂露竖是怎么写的？

学生说说它的写法要领或者步骤。

4、老师总结垂露竖的写法。 ①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔

③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔

④向右上回锋收笔

5、竖钩分为长竖钩和短竖钩。

6、教师范写。

7、教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：（课件出示）

8、师领生写，边写边说要点。评议。

（二）学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。

1．设置情景：

[竖钩门诊]——用投影展示学生的作品。

让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。

2、展示优秀的学生作业。（互相评议）

（三）学生练习书中的范字，每个写两遍。

自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。

三、课堂小结。

四、教学反思

我通过让学生观察，自己去发现规律，明白竖钩的写法，激起学生学好毛笔字的欲望。让学生明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。学生用笔的力度掌握不够好。