五 夏衍的魅力课堂实录

风华初级中学八年级教案

五、夏衍的魅力

王蒙

主备人：陈旭栋

教学目标

1、学习本文通过典型材料表现人物思想品质的写作方法。

2、学习本文叙议结合的表达方式。

3、学习夏衍谦和真诚、实事求是、清清白白的品质和他对文化事业的高度责任感。

教学重点及难点：

1、

重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。

2、

难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。

3、

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”这是美国女诗人普拉斯对“魅力”的解说。我们今天就要走近一位具有“闪闪发光，光明灿烂，经久不灭”的魅力的老人——夏衍。

二、图文资料

1、关于夏衍：

夏衍（1900-1995），中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。1919年在家乡参加“五四”运动，创办了浙江第一个进步刊物《双十》。1927年加入中国共产党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。他是中国进步电影的开拓者、领导者，对30年代进步文艺产生巨大影响。抗战爆发后，主办《救亡日报》、《华商报》，同时继续从事话剧、电影创作。

新中国成立后，他在上海领导文化事业。历任文化部副部长，中国文联副主席、全国政协常委、中国电影家协会主席等职。著有电影剧本《春蚕》，话剧《上海屋檐下》及报告文学《包身工》等

2、关于王蒙：

当代作家。1934年生于北京。1948年加入中国共产党。1953年创作长篇小说《青春万岁》。曾任《人民文学》主编、中国作协副主席、文化部部长等职。

王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。他倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。

三、初读文本

思考：本文回忆了夏衍的几件事？请分别概括。

提示：（1）夏衍虽年逾九十，却依然关心国家大事，记忆异常清晰。

（2）夏衍担任领导职务，却不让别人称他“首长”。

（3）夏衍对各种问题独具慧眼。

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（4）夏衍坚持亲自给新书写序。

（5）病重期间，夏衍依然关心国家大事和年轻作家的成长。

四：研读文本

1、思考：这些事体现了夏衍怎样的“魅力”？请从文中具体的人物描写加以分析。

提示：明白透彻、一清见底；谦虚平和；真诚待人；独具慧眼，洞悉一切；实事求是；具有强烈的责任感。

例如：他说：“噢，不是星期三，是星期四。”这句语言描写简洁明了，写出了夏衍“水晶般的清晰的记忆”，表现他明白透彻，一清见底。

2、思考：文章两次提到夏衍在大六部口的四合院及院内陈设、景物，有何作用？

提示：这是环境描写，渲染了一种宁静、朴素的氛围，烘托出院落的主人就是这样的安详，如同院落中的景物一般拥有一种“特殊的美”，从而进一步表现了夏衍的高尚品质。

3、思考：找出文中直接点明夏衍魅力的语句，说说这些句子在文中的作用。

提示：（1）然而，他总是明白透彻，一清见底。

（2）他真诚待人，渴望吸收新的信息，对于一切新的知识新的动向感兴趣，而且，像青年人一样的幽默，在这方面，他永远不老。

（3）他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。

（4）他一辈子清清白白，走也是清清白白地走了的。

作用：这些都是议论性的语句，这些句子概括了夏衍的“魅力——他的优秀品质，点明了本文的中心。

五：小结归纳

画龙须要点睛，点睛方能使巨龙升腾于云汉之上。文章写作也是如此，有了点睛之笔，才能使文章形神兼备，立意鲜明。通常，叙议结合之处，往往是文章的点睛之笔。

本文就是通过叙议结合的手法把夏衍的魅力展现在我们面前。同学们在写作时，采用叙议结合的方式，可以更好地结构文章，充分地表情达意，进一步阐明主旨。

六：拓展训练

讨论：如果文题改作“夏衍其人”好不好，为什么？

提示：如果改作“夏衍其人”不如现在的题目好，因为现在的题目突出“魅力”二字，我们通过阅读体会到真正的魅力是一种人格的魅力，即像夏衍一样，具有高尚的品质，广博的胸怀，丰富的学识。而这正是文章主旨。

七：作业布置

1、请以“我感受到夏衍的魅力，因为他……”为开头，写一段80字左右的话。（必做）

2、尝试运用叙议结合的方法，写一篇人物故事，题目自拟。（选做）

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