二七 晋祠优质公开课教案

《晋祠》教学设计

教材分析：

《晋祠》是一篇介绍名胜的文艺性说明文，《晋祠》这篇课文结构非常清晰，介绍了晋祠的地理位置、自然风景和历史文物，同时也表达了作者对美丽晋祠的喜爱与赞叹之情。在“抓住说明对象特征及说明文的结构与顺序”方面可作为模仿、分析的范本，在“写作指导”方面也具有重要意义。不同于一般说明文，本文的语言说明性与文学性兼备，工整的对偶具有对称性的美感，叠词的使用也体现出韵律美，在文字背后还隐藏着丰富的人文内涵，我们要潜心会文、披文入情，从生动形象的语言入手感受晋祠的“美”，体会作者对晋祠的赞美，激发对祖国美好河山的热爱与自豪之情。

学生分析：

由于这篇说明文对写作对象“晋祠”的介绍具体形象，描述性的文字又十分优美，学生初始阅读的兴趣将会较浓，而且由于文章内容简单易懂，八年级学生在预习时能够自主梳理出文章的主要内容，提炼出事物的特征。通过自学，学生能够掌握晋祠的地理位置、自然风景和历史文物。但是也往往止步于内容的理解层面，如果没有教师的引导和新的任务驱动，学生在“这篇文章蕴涵了哪些情感因子”“这篇文章体现了哪些文化内涵”等方面不会进行深入思考。因此，教师必须在学生自学的基础上，通过教学让学生在知识与技能，特别是过程与方法、情感态度与价值观等方面有明显的“增量”。

课

题

晋祠

1.知识与技能：整体把握课文内容，理清文章脉络。

2.过程与方法：通过品读分析说明中结合描写的语段,体会描写在说明文中的作用。

3.情感态度与价值观：体会作者对晋祠的赞美，激发对祖国美好河山的热爱与自豪之情。

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

预习要求

从文艺性说明文生动形象的语言入手感受晋祠的“美”。

理解说明文能通过合理安排顺序来表达感情。

多媒体：ppt 一课时

1. 疏通生字词，熟读课文。 2. 在文中圈画出优美的语句，反复诵读。

3. 梳理文章主要内容，列出结构提纲。

教

学

过

程

教学内容与任务

一、朗读标题

导入新课

教师活动预设

我们曾学习过梁衡先生的《壶口瀑布》，感受到了磅礴雄壮的气势、坚韧刚强的精神。今天我们再追随着他的脚步，一起去领略晋祠的魅力。

学生活动预设

设计意图

学生回顾：壶口瀑布的特点及象征 温故知新，明确本文说教师提示：本文写作对象

明对象。

二、检查预习

梳理结构

经过课前预习，请说说作者是从哪几个方面介绍了“晋祠”？如何安排了介绍的内容？（文章结构的梳理）

预设：（1）自然风景:1.山

2.树

3.水

（2）历史文物：

1.“三绝”：

圣母殿；木雕盘龙；鱼沼飞梁

2.其他建筑

3.园中小品

4.名人题咏

梳理作者行文思路，整体把握文章内容和作者的感情基调。

三、比较阅读

体会区别

1．梳理补充材料语段的结构框架。

思考、交流

2.比较其与课文内容在语言特点和表达方式上的差别。

1.材料采用并列式的结构，以空间顺序展开对晋祠的介绍。

2.明确：补充的语段材料只是做了简单的说明，而课文是描写和说明结合起来写的。

引发学生思考，在梳理内容的过程中锻炼概括、提取信息的能力。为下一环节的设置作准备。

四、品读语言

研读探讨

1. 教师示范：以第三段为例分析，讨论、交流：

引导学生感受本文语言形式、景色描写和情感表达的优美。

明确：本文语句表述具有说明性（说明）和文学性（描写、抒情）的特点。

2. 学生挑战：请从文中选择你欣赏的优美语句自行品析。

（音美、形美、意美）

1.改写句：“这里的山是高大的，遮挡住了晋祠；也是绵延的，将晋祠围在了中间。春天山上开满黄花，到处弥漫着香气；秋天草木稀稀落落，清澈的水中倒映着蓝天。” 抓住句中比喻、拟人、对偶的修辞手法，叠词的使用和情感的表达，体会本文语言的形式美、音韵美和意境美。

通过举例示范带领学生思考文章语言的特点，学会分析的方法加深对课文内容的理解。

3.解读第一段关键句。

为什么文章具体展开的顺序与总述不一致？

请在第一段中找出语言表述不够准确之处。

2.主要抓住四、五两段中对景色的文学性介绍，结合写作手法和句式特点赏析，体会作者蕴含其中的赞美与喜爱之情。

3.参观顺序（认知规律）；“美”衬托“最美”。

晋祠是历史文化建筑。

五、学法总结

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

1.把握行文思路有助于理解文章内容、作者情感。

2.描写能使对事物特点的说明更具体生动，使文章更具有文学性，给人以美的享受。

学生根据本课分析内容所用的方法进行总结，归纳得出结论。

让学生学有所获，明确不同的表达方式并没有“好”与“不好”的区别，采用什么形式来表达是由作者的写作意图来决定的。

选择自己习作中介绍事物的片段进六、布置作业

行修改，使之在点明特点的基础上更具有文学性。

练习多种表达方式（说明、描写、抒情）相结合的写法，使文章语言更具有美感。

学以致用，对习得的写作方法加以练习。