二一 沉船之前优秀教学设计内容

《

沉船之前

》教学设计

背

景

资

料

学

情

分

析

教师姓名

教学对象

教学时间

张晋慧

初二（5）班

2019-5-22 设计日期

学生人数

教学地点

2019-5-3 37 301教室

随着年龄的增长和阅读量的增大，学生的各种能力有了提高，因而，在阅读课文时，学生对于音乐家、老爵士和史密士船长面对灾难时表现出的从容镇定的品质是能够领会的。但到了初二，学生间的差异也在逐渐增大。虽然大部分学生初步具备了独立点评人物形象的能力，但是对课文中人物形象的鉴赏还不够规范、完整、精当。也较难以理解文中字里行间表现出的“美、荣誉和责任”给予人的伟大的力量。教学时要及时加以引导和点拨。

《沉船之前》是一篇小说，节选自《泰坦尼克号》（长篇电影小说），它所要表现的就是教

材

分

析

在“1912年的4月14日，‘永不沉没’的泰坦尼克号意外撞上了一座冰山”这场空前的大灾难来临之际，即泰坦尼克号沉没之前，船上三类不同职业、身份的人面对死亡所表现出来的镇定、坦然，体现了他们生命的尊严。赞美人们在面对灾难时的勇气、坚韧、从容镇定等种种美好品质。课文的语言表现力极强，尤其是其中对人物的个性化描写和环境描写极富震撼力。

首先用《泰坦尼克号》沉船前后的剧照配以沉船前的背景介绍，激发学生的学习兴趣。其次从揭示文章内容的角度为三个场景拟定三个小标题，学生在拟定标题时熟悉了课文主要内容并且锻炼了他们的概括能力。然后交流我们在三个场景中，分别看出了主人公面对灾难所表现出怎样的品质？初步探究了人物形象。在明确人物形象的基础上，理解什么力量支撑着他们能够从容地面对死亡？这是文章的重点部分，主要通过三个场景中的三句话，感受感受“美、荣誉和责任”给予他们的伟大的力量，在他们身上都展现出了生命的尊严，不同的是音乐家用艺术传递精神；老爵士用外貌展现贵族的气质；老船长以殉船体现职业操守。最后小组讨论，进一步探究，三个小故事之间，作者出了选择的人物身份有差异，其他写法上有没有差异，即讨论出：作者在写法上尽量变化不同的手法：写音乐家更多的是写动作；写老爵士更多的是写外貌；写老船长更多的是写心理。又比如，同样是用环境衬托，写音乐家、写老船长都用人衬托，但是写音乐家是用周围人的慌乱来衬托，是虚写，写老爵士是用“侍者”来衬托，是实写，而写老船长则是用物来衬托，用海水来衬托，同中有异。这都是作者的匠心所在。

1、在品读、圈划、交流中学会从人物描写、环境描写的角度对人物（音乐家、老爵士和史密士船长）形象进行初步鉴赏评价。

2、学习音乐家、老爵士和史密士船长面对灾难和死亡时从容镇定的品质，感受“美、荣誉和责任”给予人的伟大的力量。

在品读、圈划、交流中学会从人物描写、环境描写的角度对人物（音乐家、老爵士和史密士船长）形象进行初步鉴赏评价。

学习音乐家、老爵士和史密士船长面对灾难和死亡时从容镇定的品质，感受“美、荣誉和责任”给予人的伟大的力量。

圈画法、品读法、讨论法、探究法

制作PPT、布置学生预习

设

计

思

路

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教

教学内容

教师活动

1. 故事背景介绍

学生活动

1.倾听

设计意图

由灾难入手，直接抓住课文

学

过

程

导入新课

整体感知

理解感悟

2. 引入课题（板书）

标题，激发阅读兴趣，有助于将有效时间用在重点内容的学习上。

1. 读了课文，请你从揭示课文内容的角度为三个场景拟三个小标题

2. 将最恰当的标题板书

阅读开始，学生从整体上理交流：

清文章结构，把握文章内容，音乐家演奏乐曲

学会用简练的语言为三个场老爵士拒绝更衣

景拟标题，训练学生的概括船长与船同沉

能力。

1.结合文本交流：面对灾难从容镇定、沉着冷静；

2.圈画批注、品读交流

1.

根据表格进

行小组讨论，交流；

2.

学生总结

（可以从文章主旨、写作手法等不同角度进行总结）。

课堂中，学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验。

引导学生进入文本，通过词句的反复揣摩、品味来深入理解人物形象，同时让学生在交流中更好地掌握作者塑造人物的不同手法，并学习将这样的手法运用到自己的写作中去。

1. 这三个场景中，我们分别看到了主人公面对灾难所表现出怎样的品质？

2. 是什么力量支撑他们如此从容镇定地面对死亡？

重点探究

1. 小组讨论：作者选取了三种不同的身份、人物来表现同一个主题“生命的尊严”。那么三个小故事之间，除了选择的身份有差异，其他的写法上有没有差异？

2. 总结：在写记叙文中，我们该如何刻画人物？

小结与交流：

人生来就不是为了被打败，人能够被毁灭，但不能够被打败。

——海明威《老人与海》

作业

在面对灾难、死亡或疾病时，我们应该怎样做呢？就其中的一个，写点感受……（80字左右）

沉船之前

舒特斯曼

不逃跑

生

音乐家

演奏音乐、展现美

用艺术传递精神

动作、人群

命

安慰人们

板书

的

老爵士

主动放弃救生衣

尊

衣着整齐、喝酒

用外貌展现绅士风度

外貌、侍者

严

船长

放弃求生机会

主动走向死亡

用殉船体现职业操守

心理、海水

同中有异、异中有同的写法