单项式乘以单项式第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1．4整式的乘法第1课时单项式与单项式相乘1．复习幂的运算性质，探究并掌握单项式乘以单项式的运算法则；(重点) 2．能够熟练运用单项式乘以单项式的运算法则进行计算并解决实际问题．(难点) 一、情境导入根据乘法的运算律计算：(1)2x•3y；(2)5a2b•(－2ab2)．解：(1)2x•3y＝(2×

资料类型：教学教案文档

所属课文：单项式乘以单项式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-13 10:22:00

来源学校

学校：海原县第五中学

单项式乘以单项式第一课时教学设计

未知

2019-06-13 10:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：单项式乘以单项式第一课时教学设计

正文

1．4

整式的乘法

第1课时

单项式与单项式相乘

1．复习幂的运算性质，探究并掌握单项式乘以单项式的运算法则；(重点) 2．能够熟练运用单项式乘以单项式的运算法则进行计算并解决实际问题．(难点)

一、情境导入

根据乘法的运算律计算：

(1)2x•3y；(2)5a2b•(－2ab2)．

解：(1)2x•3y＝(2×3)•(x•y)＝6xy；

(2)5a2b•(－2ab2)＝5×(－2)•(a2•a)•(b•b2)＝－10a3b3. 观察上述运算，你能归纳出单项式乘法的运算法则吗？

二、合作探究

探究点：单项式与单项式相乘

【类型一】

直接利用单项式乘以单项式法则进行计算

计算：

(1)(－23a2b)•56ac2；

(2)(－12x2y)3•3xy2•(2xy2)2；

(3)－6m2n•(x－y)3•13mn2(y－x)2. 解析：运用幂的运算法则和单项式乘以单项式的法则计算即可．

解：(1)(－23a2b)•56ac2＝－23×56a3bc2＝－59a3bc2；

(2)(－12x2y)3•3xy2•(2xy2)2＝－18x6y3×3xy2×4x2y4＝－32x9y9；

(3)－6m2n•(x－y)3•13mn2(y－x)2＝－6×13m3n3(x－y)5＝－2m3n3(x－y)5. 方法总结：(1)在计算时，应先进行符号运算，积的系数等于各因式系数的积；(2)注意按顺序运算；(3)不要丢掉只在一个单项式里含有的字母因式；(4)此性质对于多个单项式相乘仍然成立．

【类型二】

单项式乘以单项式与同类项的综合

已知－2x3m＋1y2n与7x5m－3y5n－4的积与x4y是同类项，求m2＋n的值．

解析：根据－2x3m＋1y2n与7x5m－3y5n－4的积与x4y是同类项可得出关于m，n的方程组，进而求出m，n的值，即可得出答案．

解：∵－2x3m＋1y2n与7x5m－3y5n－4的积与x4y是同类项，∴3m＋1＋5m－3＝4，2n＋5n－4＝1，解得m＝34，n＝57，∴m2＋n＝143112. 方法总结：掌握单项式乘以单项式的运算法则，再结合同类项，列出二元一次方程组是解题关键．

【类型三】

单项式乘以单项式的实际应用

有一块长为xm，宽为ym的长方形空地，现在要在这块地中规划一块长35xm，宽34ym的长方形空地用于绿化，求绿化的面积和剩下的面积．

解析：先求出长方形的面积，再求出绿化的面积，两者相减即可求出剩下的面积．

解：长方形的面积是xym2，绿化的面积是35x×34y＝920xy(m2)，则剩下的面积是xy－920xy＝1120xy(m2)．

方法总结：掌握长方形的面积公式和单项式乘单项式法则是解题的关键．

三、板书设计

1．单项式乘以单项式的运算法则：

单项式相乘，把系数、同底数幂分别相乘，作为积的因式；对于只在一个单项式里面含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．

2．单项式乘以单项式的应用

本课时的重点是让学生理解单项式的乘法法则并能熟练应用．要求学生在乘法的运算律以及幂的运算律的基础上进行探究．教师在课堂上应该处于引导位置，鼓励学生“试一试”，学生通过动手操作，能够更为直接的理解和应用该知识点

关于本教案的常见问题

Q：单项式乘以单项式第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单项式乘以单项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

单项式乘以单项式第一课时教学设计