第6课 捺ppt配套的教学设计及说课稿

《捺的写法》教学设计

教学目标

1．引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。

2．在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：

掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。

教学准备：

多媒体课件

实物投影仪

习字纸

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：

悬挂着的绣花针（悬针竖），这样就凸显出竖的凛然而有正气；

压弯的扁担（长横），这样能体现出长横的坚韧而充满张力；

高空坠落的石头（点），这样的点画才有飞动之势；

斩断的犀牛角（提），这样显得提画遒劲有力；

长长的象牙（长撇），这样的笔画才柔韧飘逸；

这是一把弯弯的大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像斜捺。今天，老师就和大家一起来研究斜捺的写法。（板书课题）

[评析：书画同源，汉字源起于对实物的形状描绘，所以称为“象形字”。在书法史上，书法的创作，源于自然物态的模拟，或受到自然现象的启迪，是屡见不鲜的。由事物猜笔画，可以让学生形象地感受到笔画的形态特征，透过物象更可以感受到笔画的神

韵。趣由心生，味从情出。当学生从与物象的对比中感受到了笔画的情趣，习字就会成为一种内在需要。] 二、掌握要领，书写运用。

1．比一比，掌握形态要点

（1）（出示图5）大家仔细看看这两幅图，右边的斜捺和左边的大刀有哪些相似之处？

（2）从上面的对比中，我们知道斜捺是由三个部分组成。这三个部分让捺画出现了“一波三折”效果。它们究竟哪儿相似呢？

（3）通过刚才的讨论，我们基本掌握了捺画的形态特点，老师把它们编成了几句口诀，我们来读一读：

一波三折，中部略弯；

由细到粗，头圆尾尖。

[评析：黄庭坚这样说：“古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔随人意。”大量的习字经验证明：临不好帖的主要症结不在手上，而在眼上。有些人不读帖，拿起帖就临写；有些人读帖不认真，一看而过。眼没有看清帖字的精微处，手必然临不好字。] 2．想一想，掌握笔法要领。

（1）（出示课件“捺”）这样的捺画美吗？你们想写得和例字一样美吗？“临渊羡鱼，不如退而结网”，下面我们就从笔法的角度来研究研究怎样才能把捺画写美？

[预设] 起笔部分：

生1：这个斜捺的起笔部分是圆圆的，所以要逆锋起笔。

师：是的，露锋起笔它就是尖的。

生2：逆锋起笔时，用笔要轻。

师：过重会导致起笔太粗，有碍整个字的协调。

师：不过要注意，这里的逆锋是向左上行笔的，下行前要翻转笔锋，调整好运笔方向。请大家看课件。（课件演示逆锋起笔的运笔过程。）

行笔部分：

生1：行笔时要边行边按，由轻到重。

师：这样才能写出由细到粗形态特点。

生2：行笔过程中要略带弧度，向右下行笔。

师：这样才能表现出捺画柔韧有力的效果。

收笔部分：

生1：捺脚处是最粗的，所以要顿一下笔。] 师：粗的地方要顿笔，细的笔画要提笔。

生2：顿笔时要注意调整运笔的方向，让捺尖呈水平方向运行。

生3：在收笔的过程中，要边写边行边提，在末尾形成一个尖。

（2）刚才我们分别研究了捺画的起笔、行笔、起笔的书写要领，但在整个捺画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把斜捺书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示：

笔锋逆入又轻翻，渐行渐按略带弯；

捺脚一顿即轻提，向右平抽尾出尖。

[评析：笔法包含笔的运行轨迹、运行速度、笔毫与表现载体的接触部位、笔锋所处的位置和笔的转动状态等等。笔法是实现字的形态、走势、节奏、韵律等特征的手段。光读懂了字或笔画的形态特点还不够，还必须读懂用什么样的笔法才能表现出这样形态特点，才能把将字写得形似甚至神似。] 3.写一写，运用笔法要领

(1)老师运用上述要领，范写捺。师边范书，说儿歌内容。

（2）晋朝书法家王羲之强调：意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成竹。请大家伸出手来，跟老师一起来书空。

（3）轻轻地拿出你们的笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把捺写三遍。 （4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。

[评析：规范学生的写字姿势，其着眼点在于培养学生良好的写字习惯，看似不起眼，只要支持做好，对学生的健康成长和气度的形成有着重要的意义。] 4.评一评，强化笔法要领

（1）请大家看看这个字，评评写得怎样？

[预设] 需要改进的：

生1：太细或太粗。

师：他有书写时要由轻到重，由细到粗，注意变化。

生2：生硬。

师：行笔时注意要写出弧度，这样才会遒劲有力。

生3：毛糙，生涩，不流畅，不圆润。

师：行笔过程中注意圆润、流畅，不能毛糙。

值得肯定的（围绕要领评价）：

（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。

师巡视指导。

[评析：评字的过程激起了学生的反思意识，强化了对所学知识——形态、笔法及其运用的理解。] 三、学写带有捺的字

1．大家的捺画确实写得漂亮多了。其实，在不同书家的作品中“捺”画的形态不尽相同，这是唐代书法家禇遂良的《大字阴符经》（点击课件），他的捺画自然古朴，极具变化；这是宋代书法家赵佶的《千字文》（点击课件），他的捺画瘦直挺拔；这是元朝书法家赵孟頫的《三门记》（点击课件），他的捺画宽博深稳、酣畅圆润。即使在同一个书家的作品中，捺根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。

（出示课件）在“八”这个字中，斜捺是怎样调整的？

师:古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说读贴的时候越精细越好，临写的时候越像越好。那么写好“八”，还要注意什么？

2．同学们目光敏锐，读出的内容真不少。眼到重要，手到也重要，大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。

3．巡视，拿红粗笔圈画出好字。

4．哪些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，让大家欣赏欣赏。

[评析：让学生在广阔的书法背景中认识斜捺，斜捺有其统一性，也有变化，在不同的书法家笔下所表现出的特点和神韵是不同的，哪怕在同一个作家笔下也不尽相同。此环节，让学生跳出笔画看笔画，在开阔的视野中，认识笔画，进行习字，使习字有了文化的根和艺术的灵魂。] 五、走进展厅，欣赏佳作

通过今天的学***家已经把捺画和八字写美了，现在你们心里肯定美滋滋的。现在，王老师还想邀请大家一起走进王老师的学校——建湖县第二实验小学的心画苑，去美美地欣赏那里的书法作品。

这就是建湖县第二实验小学的书法展厅——心画苑，这里有柔和的灯光，有悠扬的音乐，还有浓浓的墨香。一幅幅书法作品或楷、或行、或篆、或隶，有的端庄，有的飘逸，有的厚重，有的空灵。真是精彩纷呈，美不胜收，让人流连忘返。

从同学们陶醉和羡慕的眼神里，老师看出来了，你们也一定想写出这么漂亮的书法作品，是吗？其实这一点都不难，只要大家用心去学，用功去练，你们就一定能获得成功。