6.模仿走与游戏教学评价实录

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2017—2018学年第二学期

青年教师赛教活动

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组： 体育组 授课内容： 各种形式的走 授

课

人： 王志平 授课日期： 5月6日

各种形式的走教学设计反思

一、教材分析：各种形式的走是小学体育与健康的教学内容，这是让学生初步接触各种形式的走的知识，为今后的走跑交替打好良好的基础。

二、教学内容：

1、各种形式的走

2、游戏：模仿各种动物行走

三、教学任务：

1.通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦。

2.通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3.让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

四、教学重、难点

教学重点：各种形式的走正确姿势，上下肢协调配合。

教学难点：连续绕过标志物

五、教具准备：标志桶8个、沙包32个,哨子一把。

六、教学程序：

(一)导入新课

1、师：同学们你们见过模仿各种动物行走

吗？他们是怎样玩的呀？你们学习了吗？

2、学生：站在标志桶的侧面两人绕圈跑

3、师：老师这里有接力跑

4、师:把学生带到场地排好队。

5、学生：学生听着接力跑的音乐来玩。

6、师：今天我们要学习的接力跑.

设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。

(二)学习新知

（1）各种形式的走

1、师：刚才同学们学接力跑都玩得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容各种走？各种形式的走和接力跑动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？

2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两步一吸一呼，上体稍前倾，慢跑要前脚着地，两臂前后摆动。 4、学生边讨论边举手回答。

5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

6、学生自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）

7、分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

9、看谁走的动作最好，动作最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）

设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

（2）、游戏：接力跑。

活动一：学习接力跑

方法：在规定的场地。

(3)整理放松

1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！

2、教师和学生一起做放松操。

3、教师小结

4、师生再见

5、整理器材

设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。

教学反思：在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新

知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上展示走体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了各种形式的走的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。 王志平