第7课 悬针竖教学设计一等奖

悬针竖教学案 教研组

设计人

教学内容及课题

书画组

王仲平

悬针竖

学科

教材位置

课时

书法

三年级上册第七课

1 1、认知：了解悬针竖的形态特征和书写要领。

2、能力：掌握悬针竖起笔、运笔、收笔的基本运笔方法。

教学目标

3、培养良好的书写习惯和审美能力

。

1、悬针竖的形态特征。

教学重、难2、悬针竖起笔、运笔、收笔的基本运笔方法。

点

教具准备

教学图片

课件

教学环节

教师教学活动

1、

师:上节课我们学习了垂露竖，今天老师给大家介绍一个新朋友，垂露竖的好兄弟——悬针竖。

（出示图片）

学生学习活动

初步感知

观察比较总结：垂露竖与悬针竖

起笔、行笔相同，收笔不同。

你们看出垂露竖与悬针竖的不同了

吗？（小组比赛:比较途中竖画特点，

比一比，哪一组找到的的特征多尔准

确。）

教师小结:竖画分为悬针竖和垂露竖，

垂露竖末端似露珠，悬针竖末端似针，

悬于空中。

2、有人说，悬针竖像根针，还像锋利联系生活想象

的宝剑，你觉得悬针竖像什么？

3、游戏：找一找悬针竖在哪里？

找出含有悬针竖的字，加深对悬（出示图片）

针竖形态的认识。

4、描一描，将毛边纸覆与教材上，用将毛边纸覆与教材上，用铅笔勾铅笔勾勒出悬针竖的轮廓两遍。

勒出悬针竖的轮廓。

你们知道悬针竖怎样写成的吗？

教师示范讲解运笔过程：（1）向左上逆锋起笔，然后右下顿笔成点，略提，略微转动笔锋，

稍离顿笔之处，使笔锋朝上。（2）中锋垂直下行。（3）笔锋聚拢.（4）锋从中出，力送锋尖。

问：悬针竖起笔、行笔、收笔三个过程摹写悬针竖

中，哪一个过程变化最多、最复杂？

学生练习，教师巡视指导，强调写字姿势，中锋行笔，

找出学生通病，加以总结。

1、师：悬针竖还有许多好朋友，他和横画一起玩组合游戏，你们看…(演示三种不好写法)

书空笔画，特别注意起笔的变化。

描摹悬针竖两遍。

临写一遍，两人小组交流，与范本进行比较。

再写三遍，看看是不是比上次写得好。

总结：写“十”字时要注意横细竖粗，横画左低右高、左长右短，竖画上短下长。

我们写字之前就是要观察字形笔画的长短、位置、粗细变化。

看书上17页两个范字“十”“耳”各临写一遍，写完后将其与字帖进行比较，自己写的字和书上的字有哪些出入？

巡视指导，强调写字姿势。

练一练

1、练习写三个“十”和三个“耳”。

2、作业讲解，师生互评。

范字临写

扮演医生角色找出书写错误之处

书写“十”“耳”各1遍，并将其与字帖进行比较。

练习写三个“十”和三个“耳”。

总结

悬针竖起笔、行笔、收笔三个过程中，哪一个过程变化最多、最复杂？

写字之前就是要观察字形笔画的长短、

位置、粗细变化。