第8课 撇板书设计

直

撇

教学目标：

1.

掌握“直撇”的书写方法。

2.

写好带有直撇笔画的字“老”和“者”，掌握书写要领。

3.

养成正确的写字习惯，激发学生学习兴趣，培养书法的审美情趣。

教学重点：

掌握“直撇”的书写方法。

教学难点：

学会书写基本笔画“直撇”，写好“老”和“者”。

教学过程：

一、导入新课

1.视频激趣

（1）

师：同学们准备好上课了吗？我们先来欣赏一个小视频吧！

（2）

师：看完这个视频，你想说点什么吗？

（3）

预设：生1：王羲之的坚持不懈真让人佩服，我也要向他学习。

生2：王羲之真是个天才。

生3：我也要向王羲之一样写出一手漂亮的来，好好练习。

2.猜谜揭示课题

（1）

师：是啊，写好字要从基本笔画开始，请猜一个谜语：长头发，飘起来。——打一笔画名称。预设：生：撇。

（2）

师：你猜得可真准，一次就中，厉害喽！那我们学过哪几种撇呢？

（3）

预设：生1：平撇

生2：长撇

生3：竖撇（生边说师边板书）

（4）

师：今天我们还要学习另一种撇——直撇，板书课题，齐读。

二、新授

（一）讲解“直撇”书写要领。

1.师：至于那直撇长啥样？请看大屏幕，我们一睹为快。（出示“直撇”）

2.师：请同学们好好观察观察，这直撇有啥特点？

3.预设：生1：这个撇是直直的，不弯。（师：好眼力）

生2：这撇是逆锋起笔的。（师：这都被你看出来，境界不是一般的

高啊！）

生3：最后收锋是尖尖的。（师：会观察的孩子）

4.

师：老师发现你们真厉害，一下就能看出这么多信息，这些可都是写好字的关键啊！

5.

师：直撇，在写时注意：逆锋起笔，折锋右下，左下行笔，力送尽头。（板书）老话说的好，实践是检验真理的唯一标准，我先来写一写，你们仔细看哦！

（二）学生练习“直撇”。

1.师：接下去，就轮到你们大显身手喽！加油！每位同学尝试写5个直撇。

2.师巡视，并及时给予指点，鼓励。

3.展示学生作品，比较收锋。

4.预设：生1：他写得撇感觉很有力量，笔锋也很到位，我觉得很不错了。

生2：他写得撇很直，写得很认真。

5.再练，评析。

6.师：看来你们个个都有小小书法家的潜质，不仅笔画写得美，连评价技术都是一流的，我想受到你们这么高的评价，这几位同学心里都乐开花了吧！

（三）学习书写带有“直撇”的字。

1.分析“老”和“者”写法上的不同

（1）师：同学们，直撇作为一个基本笔画，隐藏在很多汉字中，现在让我们一起来看看。（出示：老和者）

（2）师：仔细观察，这两个字的直撇在写法上有哪些相同的，哪些地方是不一样的？

（3）预设：生1：这两个字都有直撇，但“老”字的直撇是从第一个横这里起笔，而“者”的直撇是从两横之间开始写的。

（4）师：雪亮的小眼睛啊，一针见血，起笔位置看得那么准，掌声响起来！（“老”的直撇稍微有点孤度，“者”的直撇比较挺。）

（5）其它笔画还有哪些地方需要注意呢？

（6）预设：生2：“老”和“者”的第二个长横都是慢慢变细的，两端粗一点。师：这么细小的变化都能被你瞧出来，厉害！

（8）预设：生3：两个字的竖画都比横画要粗，“者”的横折，这个“折”也比横画要粗。师：你的眼力真是杠杠的，老师佩服啊！还有吗？

（9）预设：生4：“老”和“者”的上下两个部分都似乎在中间线那里，不能相差太多，这样字就不正了。师：呀，这位同学真是语出惊人啊，这可是关系到整个字的结构形态呢，老师对你可真是刮目相看。

2.学生练习

（1）师：咱们把这两字分析的那么透，谁来先尝试下？

（2）生上台展示，并讲评。

（3）师范写“老”字。

（4）生练写3个“老”字。师巡视指点。

（5）请生评价所写的字。预设：生1：我觉得他写的这个“老”字，很有劲道，结构笔画都不错。生2：我感觉这个“老”字的直撇把整个字都撑起来了。

（6）师：是呀，其实这个直撇就是这两个字的主笔呀！一开口就能抓只关键点，前途无量！

3.优生展示

（1）你们都是青出于蓝而胜于蓝，请我们班的小书法家来展示下“者”吧！（请生上台展示。）

（2）生评价：生1：写得很匀称，苍劲有力，横折的折子很有味道。生2：我觉得他写得字和范字已经八九不离十了，再加把劲，肯定能超过范字。（教师随机评价）

4.师小结

多么高的评价啊，我也相信你一定可以的！让我们一起给自己出色的表现鼓鼓掌吧！其实在我们这么多的汉字中，带有直撇的字还有很多呢！（ppt出示）

5.欣赏作品

仔细观察这些带有直撇的字，挑选2个你自己有把握的字写一写，写的好的话可以多些几遍！师巡视，边欣赏边点评，并将好的作品进行展示。

三、总结

同学们，冰冻三尺非一日之寒，我们三年级才开始练写毛笔，希望你们能够坚持不懈，写出最美的字，这节课就先上到这里，下课！